Header image alt text

ДМИТРИЙ СУСЛИН – учитель и писатель

подготовка к ЕГЭ по обществознанию и истории. Электронные курсы и книги

Экономика и социальная структура общества

Для начала вспомним, что представляет собой «социальная структура общества». С появлением первых государств начали появляться и новые социальные единства – сословия, классы, народности. Население состоит из различных по размеру и характеру социальных элементов. Так, социальная структура общества — это целостная совокупность всех общностей, взятых в их взаимодействии.

Дальше давайте будем рассматривать взаимосвязь и взаимодействие социальной структуры общества и ее экономической жизни.

Народонаселение – важнейшее условие жизни и развития общества – является значительной общностью. Такие показатели как общая численность населения, темпы его роста, состояние здоровья непосредственно влияют на темпы общественного развития, кризис, экономический расцвет и спад тесно связаны с экономической жизнью общества: так, на уровень рождаемости безусловно будут влиять материального благосостояния, степень вовлеченности женщин в общественное производство и т.д. Ярким доказательством этого служит падение рождаемости в странах с переходной экономикой (Словения, Сербия, Румыния, Болгария) в связи со спадом условий существования, образовавшегося вследствие серьезных экономических реформ. Так же справедлива и обратная пропорциональность зависимости: на быстроту или замедление темпов экономического развития будут влиять такие факторы, как численность, поло возрастная структура и плотность населения.

Что касается здоровья населения, то тут тоже особо заострить внимание, ведь его снижение ведет к ухудшению производительности труда и уменьшению продолжительности жизни.

Экономическая жизнь серьезно влияет на формирование профессиональных социальных общностей. В аграрных обществах (Непал, Эфиопия, Индия), где наиболее ярко выражена сословная иерархия и социально-профессиональные группы, связанные с ведением натурального хозяйства. В постиндустриальных же странах (США, Япония) в связи с прорывом научно-технической революции развивается новый средний класс – интеллигенция, управленцы. При этом подобные изменения в экономике ведут к размытию границ между различными социальными группами.

Однако экономические интересы этих групп абсолютно неоднородные и довольно часто противостоят друг другу. Особую угрозу для политической и экономической стабильности представляет неравенство доходов. Формирование экономики России в 90-ые годы способствовало к значительной разнице в доходах населения, ведь рыночная система отдает преимущество определенным слоям над другими. Без корректировки она будет иметь тенденцию действовать в интересах элиты и быть направленной против большинства.

Ныне данная проблема – согласования интересов различных участников социальной и экономической жизни общества – остается приоритетной для решения. Так, экономическая и социальная сферы должны дополнять и взаимно поддерживать друг друга.

Увлекательные видео курсы по астрологии. Акция три дня - Три курса по цене одного. Самая низкая цена в рунете!  

Что такое человек?  На первый взгляд строением своего тела человек мало чем  отличается, допустим, от кошки, те же четыре конечности, голова, дав уха, два глаза, разве что хвоста нет.  И поэтому возникает законная мысль о биологической природе человека.  Биологическое – это то, что связывает нас с природой. Но человек был бы не человеком, а именно кошкой, если бы  человек полностью исчерпывался своим собственным  чистым биологическим существованием.  Как говорил выдающийся советский философ Э.В Ильенков  “ Человек на 101% социальное существо”.  Даже строение тела человека есть продукт общественного развития:  человеческая рука развивалась вместе с трудовыми навыками людей.  Деятельность руки тесно связано с деятельностью мозга, значит, само мышление человека зависит от  трудовой деятельности человека. Однако, человек не смог бы выжить в мире природы  если бы остался единичным существом . Успешное развитие людей как биологического homo sapience было обусловлено успешной координацией трудовых усилий многих индивидов. Поэтому мы и говорим что человек результат общественного развития. Биологическое предстаёт в человеке преобразованном, в снятом виде.

Единица-взор, единица-ноль. Один, даже если очень важен, не поднимет даже простое пятивершковое бревно, тем более дом пятиэтажный”. – Писал великий поэт Маяковский . Единичный человек- это тощая абстракция. Даже для рождения человека необходимо общество хотя бы из двух людей. В отсутствие общества не формируется человеческая личность. То есть при отсутствии людей человек не может осознать что он человек, не может поставить себе человеческие цели. Без воспитания  себе подобными индивида некому было бы научить к самому понятия счастья, потому что в основе счастья лежит осознанный общественный идеал, и в этом идеале воплощаются надежды и чаяния не только сегодня живущих людей но и всех предшествующих поколений человечества.  Поэтому счастливый человек-это итог усилий всего человечества, а счастье отдельной личности определяется благополучностью общества в целом. “Нельзя жить в обществе и быть свободным от общества”- В.И Ленин.

Я полностью согласна с высказыванием В.С. Соловьева «Человек- существо социальное, и высшее дело его жизни, окончательная цель его усилий лежит не в его личной судьбе, а в социальных судьбах всего человечества».
Человек-это социальное существо, который в ходе всей своей жизни развивается морально и физически. Все люди взаимодействуют между собой: общаются, вместе обучаются, отдыхают на море, соревнуются на состязаниях. Русский философ рассматривал проблему социальной психологии – взаимодействие, общение людей, выстраивание их отношений. В реальной жизни каждому человеку придется взаимодействовать с людьми или группами людей. Когда человек рождается и взрослеет, его воспитывают. Позже он уже сам ищет себе путь в жизни, ставит себе цель и выполняет ее в течение своих лет. При достижении какой-либо цели, он работает над ней, чтоб она положительно могла влиять на людей. Например: выучился студент на военного врача, далее он идет работать. Исполнив свою цель в жизни, он помогает другим людям. Завершенная цель студента, должна приносить людям пользу, быть полезной. Во многих странах сейчас критическое положение, идет война. Военные врачи работают в горячих точках. Они, рискуя своей жизнью, спасают другие.
Можно привести еще множество примеров проблемы в данном высказывании Соловьева. Почтальоны ходят весь день, раздавая в почтовые ящики газеты, письма. Думаю, человек бы не стал просто так обходить много квартир. Врачи, делая операции, не спят ночами, борются за жизнь больного человека. Президент поддерживает всю страну, у него много дел, дома семья, а в стране проблемы. Он работает для лучшего проживания в стране. Это тяжелая работа. Социальная судьба человечества зависит от него, окончательная цель полностью влияет на страну.
Таким образов, В.С. Соловьев был прав. Общество – сложная система, каждый человек в этой системе играет большую роль. Успешный человек всегда будет иметь успешную работу и достижения в жизни. При этом другим людям, окружающего его, будет поступать польза. Каждый человек должен обладать целью в жизни.

Высказывание известного русского философа В. С. Соловьева “Человек – существо социальное, и высшее дело в его жизни, окончательная цель его усилий лежит не в его личной судьбе, а в социальных судьбах всего человечества” я считаю, безусловно, справедливым. И никак не могу не согласиться с тем, что человек – это часть общества, который выполняет в нем важную роль.

Человек – существо биосоциальное, так как развивается под действием двух видов факторов, биологическим и социальным. Мы рассматриваем человека с точки зрения социального существа. Это значит, что люди могут общаться, выполнять различные виды труда для блага общества, абстрактно мыслить и вести общественный образ жизни. С каждым годом человек развивается как физически, так и морально. Будда сказал: «Даже разумный человек будет глупеть, если он не будет самосовершенствоваться». Поэтому человек должен не только принимать от общества что-либо, но и отдавать частицу себя. Ведь самым ценным делом в человеческой судьбе является жить не только ради себя, но и ради других людей. Цель человека будет достигнута лишь тогда, когда она принесет пользу не только ему самому, но и остальным людям.

Можно привести примеры таких людей: это люди, выполняющие долг перед государством, такие как врачи, спасатели, пожарные, полицейские, учителя, президенты и министры. Ведь их поставленные цели и задачи влияют не только на их судьбу, но и на судьбу человечества в целом. Например, чтобы стать врачом необходимо долгое время учиться, а такой долговременный труд принесет пользу не только им самим, но и всем другим людям, которые будут обращаться к ним за помощью. Инспекторы по правилам дорожного движения не просто так заставляют всех соблюдать правила на дороге, так как это является безопасностью людей, а эта безопасность, в первую очередь, зависит от каждого. В лабораториях придумывают вакцины от различных болезней, а это очень тяжелый труд, ведь можно сказать, что именно от них будет зависеть судьба человечества.

В заключение, хочется сказать, что любой человек не может жить без общества также как и общество не может жить без человека. Быть человеком это значит приносить пользу не только себе, но и остальным, быть кому-то нужным.

Известный русский философ Владимир Сергеевич Соловьев был прав, утверждая «Человек-существо социальное, и высшее дело его жизни, окончательная цель его усилий лежит не в его личной судьбе, а в социальных судьбах всего человечества».  Я понимаю его так, что так как человек существо социальное, то следственно он является «частичкой» целой динамической системы, он неотделим от нее, и соответственно все дела и цели данного индивида в дальнейшей жизни будут связаны с обществом.

Но при этом я считаю, что человек не должен растворяться в потребностях общества. Каждый является индивидом, и полностью игнорировать его личные интересы, по моему мнению, не верно. Потому что каждый человек по-своему уникален, и утверждать, что он рожден только для общества-это неправильно.

С детства человека воспитывают так, чтобы он научился приносить пользу окружающим, жить не только ради себя, но и ради других людей. Важнейшим компонентом общества как системы являются социальные институты. Именно в одном из них и воспитывается человек с самого своего рождения- в институте семьи и брака. В семье принято, что каждый член семьи должен заботиться об остальных членах, помогать друг другу. Ребенок в процессе своего развития осознает это, и в нем уже закладываются навыки общения с другими людьми, поведения в разных местах и способности работать в коллективе. Он уже взаимодействует с окружающими его людьми, пытается входить в контакт с ними. Далее человек проходит следующий социальный институт, он получает образование, чтобы в будущем работать, изобретать, производить для всего человечества. Социальных институтов довольно много, и в каждом люди занимаются определенным видом деятельности, чтобы удовлетворить какую-либо потребность общества.

Наглядным примером служит работа учителей. Они учатся в институте не только ради себя, но и для того, чтобы передавать свои знания из поколения в поколение, то есть решают социальные задачи всего общества, начиная с простого рабочего заканчивая президентом.
Так, например, в повести А. Лиханова «Благие намерения» главная героиня- учительница Надежда Георгиевна. Она добросовестно относилась к своей работе, помогала детям-сиротам, учила их нравственности и морали. Она учила детей всему тому, чему учили в школе ее когда-то. Также отличным примером является персонаж советского писателя Сергея Михалкова «Дядя Степа». Он следит за порядком в городе. Его основная цель также связана с удовлетворением потребности общества-охраны и безопасности городских жителей.

Таким образом, у всех людей свои определенные цели в жизни.  И они все неразрывно связаны с обществом.

Я согласен с высказыванием В.Г.Белинского «Создаёт человека природа, но развивает и образует общество». В рождении человека, природа играет очень большую роль. Но природа не дает гарантий, что он будет развиваться сам собой,  ведь мы все знаем, что человек на протяжении всей своей жизни проходит через различные социальные институты, где он обретает навыки общения с людьми разных профессий, где формируется характер, формируется своё «я» и где он превращается в личность. Но для развития ему нужны учителя. В первую очередь роль учителя играют родители, родственники и друзья, а только потом улица, школа, книги.

Смыслом высказывания является то, что природа создает человека как вид, а в обществе человек приобретает качества, которые помогают ему стать личностью.  Но чтобы человек не отставал от эволюции, ему надо развиваться каждый день. Человек общается, читает книги, посещает культурные места для того, чтобы  подниматься по лестнице прогресса вверх, а не вниз.

Ведь общество бывает разным, и оно воспитывает людей по-разному.  Если человек попадает в другое общество с другими порядками и обычаями, ему может быть сложно там находиться, ведь его могут неправильно принять.

Некоторые люди просто просиживают свою жизнь, без какого-либо смысла, бестолково лежат дома изо дня в день на диване. Ведь все потребности тесно  связаны между собой. Человек не может жить без еды, воды и воздуха, также он не может жить без общения с другими людьми. Но если сидеть дома, то человек может одичать или сойти с ума, но без проявления своих потребностей никому, он перестаёт быть личностью и будет жить, удовлетворяя свои биологические потребности. Например, дети, которые случайным образом оказывались в собачьих или в волчьих стаях, обучались всем повадкам животных, тем самым они отвыкают от обычной человеческой жизни и от общения с людьми.

Таким образом, фундаментальную часть человека образует природа, а стержневую основу образует – общество. Я полностью согласен с высказывание известного литератора В.Г.Белинского о том, что «Создаёт человека природа, но развивает и образует общество.

Алексеев Михаил класс М-10-2

В.Г.Белинский сказал, что: “Создает человека природа, но развивает и образует его общество”. Я полностью соглашаюсь с высказыванием известного русского литературного критика. Действительно, ведь рождение человека – это таинственное порождение природы. Но это не говорит о том, что человек будет наделен теми навыками, характером и знаниями, которые дала ему природа. Она создала человека как вид, который со временем стал эволюционировать. Но общество помогло человеку обрести личность. Сознание, мышление и менталитет человека тоже формируется в обществе. Окружающие люди помогают ему учиться на их ошибках, обдумывать поступки других людей, решать для себя, что плохо, а что хорошо, выбирать свой жизненный путь.

Жизнь человека зависит от того, в каком он обществе рос, учился, развивался. Если же он попадет в общество с другими нравами, ценностями и обычаями, то ему будет тяжело и сложно находиться в нем. Будет трудно подстраиваться под новое окружение.

Так, например, в истории человечества случалось, что потерявшихся младенцев могли воспитывать животные – собаки, львы, обезьяны, дикие кошки. Когда этих детей находили люди, то выяснялось, что ребенок не может говорить на человеческом языке, но мог издавать звуки тех, кто его воспитывал. Так же дети приобретали повадки животных. Таким его воспитало окружение . Попав в общество людей, эти дети либо переживали сильные стрессы и погибали или с большим трудом, но подстраивались под новое общество и начинали походить на своих сверстников.

Также, если человек долгое время проводит в одиночестве, то со временем он впадает в депрессию. Но одиночество внутри группы людей и наедине с собой – это две разные вещи. Человек социальное существо, которое не предназначено для одинокой жизни. Проводилось много различных опытов, в которых человек определенное время оставался один. Сначала все проходило нормально, но со временем у людей начинались галлюцинации, видения и т.п. Такие эксперименты дают нам понять, что общество влияет не только на наше развитие, но и на психологическое состояние.

Таким образом, В.Г.Белинский был прав, говоря, что хоть человека и создает природа, но личностные черты он приобретает и развивает в обществе. Приведенные примеры доказывают, что общество очень сильно влияет на человека .

 Тихонова Татьяна, М-11-2

 «ЛЮДИ СУЩЕСТВУЮТ ДРУГ ДЛЯ ДРУГА»

Что является основным фактором для формирования и становления личности? Несомненно, для каждого человека значимую роль играет общение. Общение со сверстниками, со старшими, с людьми, принадлежащих другой социальной группе. Марка Аврелия абсолютно точно передает данный смысл в высказывании  «Люди существуют друг для друга».

Римский император и философ написал работы, в которых  подчеркнул такие нравственные ценности, как справедливость, благоразумие, мужество, забота и любовь к людям. На мой взгляд, Аврелий  в своих работах описывает самые главные чувства личности. Все свойства человека направлены на взаимодействие с другими людьми и существуют эти чувства, потому что существуют другие люди. Человек неизбежно зависит от общества, потому что он не может проявить и реализовать себя без другого человека. Другими ловами, общество необходимо каждому из нас, чтобы стать настоящим Человеком.

Ярким примером асоциальных условий являются «дети – маугли». Это дети. выросшие в условиях социальной изоляции. Вспомните произведение Р. Киплинга «Маугли», главным героем которого стал ребенок, воспитанный животными. Он рос без людей, без любви и без общения.   Воспитанные животными дети проявляют  поведение, свойственное для своих «приемных» родителей. И главной проблемой в их дальнейшей жизни станет общение с людьми. И реабилитироваться такому ребенку будет необычайно тяжело, поскольку  первые годы жизни он живет среди животных, вследствие чего они не могут освоить язык людей, человеческое поведение, общение с разумными людьми. Это лишний раз показывает, насколько важным для развития ребенка являются первые годы его жизни, опыт социального поведения и общения. С самого рождения ребенка необходимо с ним общаться, проявлять заботу к нему. Именно это поможет ему в дальнейшем «находить общий язык» с другими людьми.

Таким образом, можно сделать вывод, что в основе формирования личности лежат забота, любовь, общение и взаимодействие с людьми. Это те нравственные ценности, которые позволяют нам оставаться Человеком.

Э. Фромм: «Характер ребенкаэто слепок с характера родителей, он развивается в ответ на их характер»

В наши дни мы нередко слышим, что у хороших родителей рождаются хорошие дети. Я считаю, что это утверждение верно, но, тем не менее, понятие «хороший родитель» весьма пространственное и воспринимается каждым по-своему.

Ни для кого не секрет, что взаимоотношения в семье влияют на развитие и становление личности ребенка, но, к сожалению, далеко не все осознают значимость этого влияния.

Важную роль в развитии ребенка играет наследственность – свойство организмов передавать часть своих признаков. Каждый человек наследует от родителей определенные черты характера и особенности поведения. Не будет ошибкой сказать, что от генотипа зависит развитие ребенка в конкретных условиях среды. То есть даже при одинаковом воспитании дети будут отличаться друг от друга из-за своих генотипических особенностей. В одной и той же семье у детей формируются разные характеры, поскольку дети занимают в ней разное положение.

Семья и родители являются первой социальной средой для ребенка. Они играют огромную роль в жизни каждого человека. Семейное воспитание – основа поведения и характера ребенка, которая требует повышенной активности и внимательности со стороны родителя. Если в первые годы жизни ребенка любовь к родителям обеспечивает собственную жизнь и чувство безопасности, то по мере взросления родительская любовь все больше выполняет функцию поддержания внутреннего, эмоционального мира человека. Любовь родителей – это гарантия развития морально стабильного, благополучного человека.

Следует отметить, что для родителей крайне важно уметь контролировать свои эмоции. Зачастую в воспитательных целях используются повышение голоса и рукоприкладство, что отнюдь не является выходом из сложной ситуации. В результате такое поведение становится для ребенка обычным, что, несомненно, отразится на его общении с окружающими. Впоследствии родителям придется применять иные, часто недопустимые меры воспитания.

С раннего детства самый наглядный образец для ребенка – это его родители. Данные множества научных исследований показывают, что каждый третий правонарушитель, не достигший совершеннолетия, воспитывался в семье с резко отрицательным поведением взрослых: постоянным пьянством, скандалами, насилием, проявлениями жестокости, преступностью. Из семей, где поведение родителей носит антиобщественный характер, выходит в 10 раз больше детей с отклонениями в поведении, чем из других семей.

Ярким примером такого поведения является семья Андрея Чикатило. До 12 лет мальчик страдал ночным энурезом, из-за чего постоянно терпел побои матери. Его отец в это время находился на войне и поэтому не принимал участия в воспитании сына. Также мать рассказывала ему истории про его старшего брата Степана, которого якобы похитили и съели. Существует версия, что Степана съели сами родители в голодное время.

Очевидно, такое поведение родителей и явно негативная атмосфера в семье не могли положительно сказаться на развитии ребенка. В результате, Андрей Чикатило – наиболее известный серийный убийца Советского Союза, совершивший 53 доказанных убийства!

Главное в воспитании ребенка – достижение с ним душевной связи, нравственного единения. Ведь именно в семье ребенок получает первые навыки общения, делает первые наблюдения и учится правильно себя вести в тех или иных ситуациях. Для ребенка важно видеть в своих родителях пример поведения и воспитания. Александр Македонский не стал бы таким великим, родившись в другой семье, главными примерами для него являлись его Отец – Филип и мать – Олимпия. Все что он делал, подкреплялось желанием быть похожим на своего отца, имея при этом характер матери. Смерть отца Александра послужила своего рода толчком к дальнейшему развитию и величию!

Поэтому, я считаю, что говоря о характере ребенка и о наследственности, а именно о влиянии на это родителей, следует также отметить социальную среду, в которой развивается ребенок. Об этом можно рассуждать с пессимистической или оптимистичной точки зрения, учитывая все выше сказанное.

Волковой Анны М-11-2

С давних времен, со времен первобытных общин и египетских пирамид, со времен римских завоеваний и османской империи, люди пытаются понять: кто же они такие? На белом свете нет человека, который бы не размышлял на эту тему. Потому что это заложено в нас с рождения.

Человек — единственное живое существо, которое ясно осознает, что оно не бессмертно, что вечно жить невозможно. Именно поэтому он пытается понять самого себя, смысл жизни и тайны вселенной.

Я абсолютно согласен с Василием Шукшиным и уверен, что эта проблема является одной из самых актуальных проблем в нашем современном обществе. Так, множество писателей, художников, архитекторов и поэтов в своих трудах поднимали и поднимают философские вопросы, среди которых есть и «смысл жизни» и «суть бытия». Ученые размышляют, проводят исследования и спорят на тему человека, однако придти к однозначным выводам не могут. Даже обычные люди пытаются понять, как устроен мир и в чем его смысл, например, когда едут в общественном транспорте или когда пытаются заснуть. Лично я смотря в окно во время дождя, думаю не только о «ней», но и еще о том, что наше бытие тщетно. Наверно.

Помнится мне, как-то раз я общался с одной девочкой, и когда разговор зашел о человеке, она ответила мне, что лучшие умы человечества, философы и ученые бьются над этими вопросами, однако ответа на них до сих пор нет. И это правда.

Возможно когда-нибудь мы найдем ответы на все волнующие нас вопросы. А возможно и не найдем.
Сучков Ф. И-11-1.