Header image alt text

ДМИТРИЙ СУСЛИН – учитель и писатель

подготовка к ЕГЭ по обществознанию и истории. Электронные курсы и книги

“В пользе безработицы больше всего уверены те, кто не знаком с ней по личному опыту”, Д.Гелбрейт в своем высказывание затронул проблему безработицы.
По его мнению, у безработицы нет плюсов, как считают многие другие экономисты, и от этого явления нужно избавляться.
Я полностью согласен со словами Д.Гелбрейта. Занятость — не противоречащая законодательству деятельность граждан, связанная с удовлетворением их личных и общественных потребностей и приносящая им заработок, трудовой доход. А безработица — наличие в стране людей, составляющих часть экономически активного населения, которые способны и желают трудиться по найму, но не могут найти работу. Безработица это несомненно отрицательное явление, ведь из-за неё падают доходы населения, сокращение налоговых поступлений, растет уровень алкоголизма и наркомании, а также растет уровень преступности.
Так, например, в США в 1930-х годах оставил свой след серьезный экономический кризис, получивший название “Великой депрессии”. Это яркий пример циклической безработицы, при котором на фоне общего экономического спада, по некоторым данным, каждый четвертый остался без работы. Также, многие были переведены на неполные рабочие дни, что указывает на скрытую форму безработицы, которая лишь усугубляет всеобщее социальное напряжение. Как итог, миллионы людей не могли найти даже подработку, а значит многие голодали сами и не могли прокормить своих близких. Такие тяжелые условия подталкивали к самоубийству огромное количество людей.
Из выше написанного мы можем сделать вывод, что с безработица плохо влияет на жизнь людей, и государство должно бороться с этой проблемой
Андреев Добрыня ЭК-11

Для написания эссе я выбрала высказывание Б. Франклина “Все преимущество заключается в возможности ими пользоваться”.В данном высказывании раскрывается идея того, что нужно рационально использовать денежные средства, для того, чтобы достичь успеха.

Для начала обратимся к таким понятиям как:деньги, доход, предпринимательская деятельность, капитал. Деньги- это всеобщий эквивалент, который выражает стоимость всех товаров и служит посредником при их обмене друг на друга. Доход- это любая сумма денег, полученных в виде пенсии, зарплаты, пособий за определенный период времени. Предпринимательская деятельность- это деятельность человека, который владея полностью или частично какими-либо материальными или культурными ценностями, использует их для производства товаров и услуг с целью получения прибыли. Капитал-это определенная сумма денег, которую мы используем для получения прибыли.

Нужно правильно распоряжаться имеющимися факторами производства, чтобы рационально распоряжаться деньгами. В подтверждение своих мыслей приведу пример Романа Абрамовича-это предприниматель, который начинал с создания кооператива. Приобретая пакет акций, получая дивиденты, он свои средства вкладывал в свой бизнес. Вскоре Роман Абрамович стал миллиардером. Он удачно вложился в свой бизнес , тем самым стал успешным человеком.

Ещё одним аргументом может послужить история про Генри Форда, который создал “Форд”-автомобильную компанию, которая была 3 на тот момент. В 15 лет он построил первый первый паровой двигатель. Генри Форд решил внедрить конвейер, что способствовало продажи продукции дешевле, чем у соперников. Генри Форд смог разумно и правильно распорядиться денежными средствами, что привело к успеху.

Таким образом, каждый человек должен стараться правильно использовать денежные средства, чтобы добиться высот.
Никифорова Диана эк-11

Б. Крейн говорил, что не существует такого явления как «бесплатные завтраки». Этим выражением западный публицист хотел обозначить, что получение любой выгоды всегда связано с лишениями или затратами.

С этим утверждением тяжело не согласиться. Индивид может получить выгоду только в том случае, если что-то отдает своему делу или вкладывается в него. Прибыль – это превышение доходов от продажи товаров и услуг над затратами на их производство и реализацию. Из данного экономического определения можно извлечь, что получение блага всегда связано с издержками. Издержки – это расходы на приобретение различных ресурсов, необходимых для производства товаров. И даже в том случае если индивид не замечает своих затрат, они в любом случае присутствуют. Как правило прибыль является не только деньгами в чистом виде, но и другими благами, которые, тем не менее вполне могут быть приобретены на финансовые средства. Абсолютно нереально извлечь какую-либо выгоду, не заплатив за нее. Во всем свете нет бесплатных благ, абсолютно все на свете необходимо платить получать путем отдачи чего-либо взамен, пусть даже если данная плата будет очень близко к наименьшей возможной.

В качестве примера, поддерживающего эту позицию, можно привлечь факты из общественной жизни. В России женщины, которым исполнилось 60 лет или мужчины, которым исполнилось 65 соответственно, имеют законное право на страховую пенсию по возрасту. Некоторые могут подумать, что государства помогают престарелым, абсолютно ничего не прося в качестве оплаты. Однако необходимо отметить, что и за будущие пенсионные начисления индивид платит уже сейчас, так как в течении своей жизни он платит часть своей заработной платы на будущие пенсионные начисления. То есть, если изъясняться понятным языком, индивид с раннего возраста отдает некоторый капитал на то, чтобы получить его в будущем. Исходя из этого неверно будет говорить о том, что пенсия – это нечто такое, что индивид получает абсолютно бесплатно в будущем.

На основании рассмотренных мной практических и теоретических положений а также достоверных и фактических сведений можно сделать соответствующий вывод: абсолютно за каждое благо обязательно нужно что-то заплатить взамен. И даже если некий индивид считает, что он получает что-то безвозмездно, то он не понимает, что тратит хотя бы наименьшую возможную часть своего капитала или возможностей, с которой он может вообще не посчитаться, полностью забыв про неё. Чтобы получить хотя бы что-то, индивид в обязательном порядке что-то за это отдаст, ведь бесплатный сыр бывает исключительно в ловушке…

Деньги как навоз если их не разбрасывать то от них не будет никакого толка.
В данном высказывании автор поднимает тему денежного инвестирования, он утверждает, что если деньги никуда не вкладывать, то они не будут проносить выгоду.
С экономической точки зрения деньги -это товар, выступающий в роли всеобщего эквивалента при обмене.
Выделяют несколько функций денег: мера стоимости, мера платежа, средство обращения, средство накопления, мировые деньги.
Деньги могут быть у каждого, но не все могут сделать из денег ещё больше денег. При правильном пользовании деньги могут принести огромную прибыль. Например, отец моей подруги около 10 лет назад, решил открыть свой бизнес по логистике, денег было совсем не много, их хватало только на первоначальный взнос на первый грузовик. Но со временем,бизнес начала процветать, и сейчас в компании десятки машин, которые ежегодно приносят большую прибыль. На своём примере, я показала, что даже с незначительной суммой денег, можно приумножить свой доход. Деньги в нашей жизни играют огромную ценность, многие стремятся их заработать побольше, но получив желаемое, тратят их на ветер, однако в конце понимая, что это была бессмысленная трата денег. Например, недавно я прочитала статью в газете, в которой говорилось, что официант казино выиграл миллион долларов, однако он не стал их никуда вкладывать, просто потратил их в том же казино. Думая, что он выиграет, официант поставил все свои деньги на одну партию, однако он не выиграл и остался без ничего. На этом примере можно сделать вывод, что лучше деньги куда-нибудь вложить, а не потратить просто так.
Таким образом, деньги лучше куда-нибудь инвестировать, иначе они будут обычной кучкой бумажек не имеющих смысла

Для написания эссе, я выбрала высказывание Сарноффа,«Конкуренция обеспечивает наилучшее качество продукции и развивает наихудшее качество людей». В данном высказывании автор поднимает тему противоречивостям конкуренции, он утверждает, что она может нести прогресс в одной сфере жизни общества , но вызвать регресс в другой.
Основа рыночной экономики-это конкуренция. С экономической точки зрения, рыночная экономика- это вид экономической системы, характеризующийся невмешательством государства в частную собственность. Конкуренция –это „борьба“ производителей за место на рынке. Конкуренция имеет как и положительную сторону, так и отрицательную. Положительной она может являться для покупателя, ведь он может с легкостью найти нужный ему товар за более выгодную цену. Например ситуация на рынке сотовых телефонов, с первым появлением на рынок, телефоны были очень дорогими и некачественными, но спустя некоторое время, телефоны начали производить многие бизнесмены, тем самым улучшать качество и уменьшать цену товара, Теперь телефонов десяток марок, каждый человек может купить любой понравившийся ему телефон за более ему выгодную цену. Таким образом, конкуренция побуждает производителей выпускать свою продукцию более качественней и дешевле.Однако, конкуренция может нести и негативные последствия. Очень часто, «борьба» за место на рынке, лишена гуманизма. Стараясь, занять на рынке высшую ступень иерархии, бизнесмены прибегают к не очень честным методам. Например, ситуация из СМИ, несколько лет назад, я прочитала интервью крупного бизнесмена. В статье говорилось, что бизнес он начал с небольшого ларька по продаже хлеба, постепенно расширяясь, однако, конкуренты почуяв конкуренцию, пришли к не очень законным методам борьбы. Они просто напросто сожгли этот ларёк.
Таким образом, конкуренция имеет как и положительные, так и негативные черты.

Для написания эссе я выбрала высказывание Наполеона “Богатство не в обладании сокровищами, а в умении ими пользоваться”.В данном высказывании раскрывается идея того, что не всегда имея материальный достаток, мы можем его приумножить. В современном мире это большая проблема, для этого надо уметь правильно расходовать свой капитал.

Для начала обратимся к таким понятиям как: факторы производства, предпринимательская способность. Факторы производства- это основные ресурсы, которые непосредственно могут быть вовлечены в процесс производства товаров и услуг. Предпринимательская способность- это способность человека использовать определенное сочетание ресурсов для производства товара, принимать последовательные решения, осозновать новшества, идти на риск.Человек должен распоряжаться своим богатством разумно.

Люди, которые могут зарабатывать, должны стремиться использовать свои средства по максимуму, получив прибыль. В подтверждение своих мыслей приведу пример Илона Маска -это предприниматель, который начинал свою деятельность с нуля. Он научился программировать на простом домашнем компьютере и разработал космическую аркаду Blastar, продав ее он заработал 500 долларов. Деятельность Илона Маска была направлена на использование полученных средств ради достижения больших успехов. Илон Маск умел пользоваться правильно своими богатствами.
Еще одним аргументом может послужить история про Уоррена Баффет. Свою первую инвестицию он сделал в 11 лет, когда накопившиеся 120 долларов, купил три акции Cities Service Preferred по 38,25 долларов за штуку. В 1956 году он решил основать свою собственную управляющую капиталом 105000 долларов. Он не стал хранить деньги в банке, а наоборот приумножил свой капитал

Таким образом, важно уметь правильно использовать свои сбережения, чтобы они приносили пользу.
Никифорова Диана эк-11

“Центральный банк – это банк, при помощи которого государство вмешивается в дела частных банков и который в отличие от них может сам печатать нужные ему деньги” (К. Гёпперт и К. Пат)
В данном выражении автор высказывает мысль важности ЦБ, как центральной финансовой организации в государстве, о сущности ЦБ и о его главенствующей роли в экономике стран.
ЦБ – это государственное кредитное учреждение, имеющее функции эмиссии денег и управления всей кредитно-банковской системы. Банки входят в банковскую систему – совокупность всех организаций на территории страны, выполняющих банковские функции. Чтобы обеспечить существование банков, государство организовывает финансирование. Центральный банк всех государств похожи, их отличает абсолютная монополия на производство денег. У ЦБ нет миссии добыть высокие средства, что характерно для коммерческих банков, он обеспечивает функционирование глобальной экономической системы. Функции ЦБ играют важную роль в экономике. Во-первых, функция, которую описывает автор в данном выражении – денежная эмиссия, которая является монопольным правом ЦБ, отданным ему государством, что показывает факт того, что ЦБ действует в государственных целях. Во-вторых, ЦБ имеет еще ряд методов, таких как: создание учетной ставки, закупка облигаций, создание банковских резервов, хранение золотовалютных запасов страны, но основная функция ЦБ-это проведение кредитно-денежной политики.
Примером влияния ЦБ на экономику страны является экономика СССР. После того, как СССР прекратил существование как государство, РФ находилась в огромном кризисе. Поэтому в 1998 году ЦБ делал политику, которая была создана для улучшения работы коммерческих банков. Политика включала в себя ряд мер, например, ЦБ ввел особые нормы регулирования деятельности банков, а также разрешил понизить отчисления в обязательные резервы, что превысило ликвидность банковских систем.
В качестве второго аргумента хотелось привести пример США в 2000х годах. Центральный банк опустил резервные ставки, что привело к тому, что ипотеку можно было забрать под очень маленький процент, если ты надежный заемщик. Однако, когда рынок перенасытился жильем, то ипотечный кредит давали и несостоятельным заемщикам, так как вначале можно было платить только 6 % от центрального долга. Именно поэтому после концовки льготного периода неблагонадежные слои населения не смогли выплачивать и стали сдавать обратно купленное жилье. Таких людей было немало, поэтому рынок недвижимости упал. Это привело к кризису в государстве.
Таким образом, можно сказать, что высказывание К. Гёпперта и К. Пата верно, так как ЦБ обеспечивает вмешательство страны в политику банков, и контролирует количество денежных масс вгосударстве. И благодаря функциям, которые может выполнять ЦБ, он оказывает весомую помощь стране.

Эссе на тему: «Прогнозировать средние экономические показатели – всё равно что уверять не умеющего плавать человека, что он спокойно прейдёт реку вброд, потому что её средняя глубина не больше четырёх футов.» (М. Фридмен)

Мне кажется, что М. Фридмен данным высказыванием хотел донести до нас мысль о том, что практически невозможно давать точные или усреднённые прогнозы экономики, так она непредсказуема, как река. Реки могут быть спокойными в один период времени и даже мелководны, но, если начнутся паводки, которые случаются по самым разным причинам, то вода выйдет из русла, затопит всё, и даже умеющий плавать может этого не пережить. Также и в экономике. Даже экономисты не могут дать средние экономические показатели, просто потому что они могут меняться каждый день.

Прогнозом экономических показателей изучает, как ни странно, экономика. Экономика – это совокупность знаний о хозяйстве и связанной с ним деятельности людей об использовании разнообразных, чаще всего ограниченных ресурсов, в целях обеспечения жизненных потребностей людей и общества, об отношениях, возникающих между людьми в процессе хозяйственной деятельности. Экономика это не только подъёмы вверх, они сопровождаются падениями и так по кругу. «Разлив реки» начинается во время экономического кризиса – резким и значительным снижением производства – страдают не только рядовые граждане и работяги, но и государство, экономисты, предприниматели.

Например, совершенно никто не ожидал, что в 2020 году весь мир поглотит пандемия короновируса. Пострадали от этого все, но в особенности – экономика. Предприятия закрывались, акции падали, люди становились безработными. Подобного не прогнозировали ни экономисты, ни государства, ни тем более обычный народ.

Экономический кризис сопровождается инфляцией. Инфляция – это процесс обесценивания денег. Подобные падения случаются, либо из-за перенасыщения экономики, бывает, что это происходит неожиданно. Ужас инфляции заключается как раз в её обманчивости. Пока экономика той или иной страны растёт и достигает своего пика, многие, «не умеющие плавать», даже не осознают, что за этим пиком находится крутой спуск.

Примером тому будет мировой экономический кризис, начавшийся в 1929 году, который называется «Великая депрессия». Эта депрессия началась с краха фондовой биржи в США и затронула не только эту страну, но и Германию, Францию, Великобританию и Канаду. Кризис привнёс в эти страны нищету и голод, производство было отброшено назад, на 30 лет, более 30 миллионов безработных. Начало тех годов для США характеризовались быстрой урбанизацией, ростом гигантских промышленных холдингов, появлением новых технологий — электричества, автомобилей, радио и кино — наряду с новыми социальными явлениями — такими как «Сухой закон», контроль над рождаемостью, сексуальная революция и эмансипация (включая избирательное право для женщин). Президент США в 1928 году сказал: «Сегодня в Америке мы ближе к окончательной победе над бедностью, чем когда-либо прежде в истории любой страны.» Деньги на рынок текли так обильно, что «казалось, что Уолл-стрит пожирала все деньги мира». Часть денег поступала непосредственно от индивидуальных инвесторов, хотя в целом они были немногочисленны, а их ресурсы — скудны. Больше денег поступало от крупных корпораций: компании использовали накопленные ими за 1920-е годы значительные резервы не для инвестиций в машины и оборудование, а для приобретения акций («спекуляций на фондовом рынке»). После эти акции начали продаваться миллионами, а страна начала терять миллиарды из-за всех спекуляций. «Главная проблема капитализма – это капиталисты. Они чертовски жадны», как сказал Гувер. Это и привело страну к кризису. А ведь все так хорошо начиналось.

Таким образом, мы видим, что М. Фридмен был прав, говоря, что прогнозировать средние экономические показатели очень сложно, поэтому с ними надо быть всегда начеку.

Баранова Мария

 

На мой взгляд, Хейне рассуждает о том, что производители и потребители должны делать свой экономический выбор, учитывая интересы друг друга, а также в условиях ограниченности ресурсов – одной из главных проблем экономики.
Сотрудничество, о котором пишет автор, может достигаться только в условиях рыночной экономики – экономической системы, при которой производитель сам отвечает на 3 главных вопроса экономики: как, что и для кого производить, где существует господство частной собственности, свободное ценообразование, договорные отношений между хозяйствующими субъектами, невмешательство государства в экономику. Важнейшей чертой рынка является конкуренция – столкновение интересов различных экономических субъектов за наилучшие условия хозяйственной деятельности. В словах: “… используя то, что имеется, получать то, что требуется”, – речь идет о факторах производства, преобразуя которые и эффективно сочетая производитель получает товары и услуги. Факторы производства – это экономические ресурсы, необходимые для производства товаров и услуг. Виды факторов производства: земля, труд, капитал, предпринимательские способности, информация. Предприниматель использует их наиболее эффективным образом, делая альтернативный выбор – это является одной из проблем экономики. Приведем пример создания товаров и услуг в условиях ограниченности ресурсов (второй проблемы экономики): потребности безграничны, а ресурсы для их удовлетворения – ограничены.
Знакомый моей семьи В. В. Владимиров – индивидуальный предприниматель, производящий табуретки на продажу. Из древесины разных пород он может создать одинаковые товары, но их себестоимость будет разительно отличаться: красное дерево стоит гораздо дороже, чем дуб. На дорогие табуретки нет спроса, поэтому он производит их из дуба. Так он рационально использует имеющуюся у него древесину, не закупая для производства дорогую. Так он из того, что имеется, производит то, что требуется покупателям, не затрачивая лишних ресурсов.
Соотношение спроса и предложения – сотрудничество между людьми, спрос – это желание и готовность покупателя приобрести товар в соответствии со своими потребностями и возможностями. В рыночной экономике потребитель – король рынка, он предъявляет спрос на товары и услуги, которые предлагает производитель. Предложение – количество товаров и услуг, которые производитель готов продать, при условии, что за этот товар или услугу он сможет выручить определенное количество денег. Проблема соотношения спроса и предложения – одна из центральных в экономике.
В СССР из-за чрезмерного спроса и маленького предложения был хронический дефицит – недостаток товаров. Люди не могли получить, что требуется, потому что государство не могло рационально использовать то, что имеется.
Таким образом, в экономике существуют следующие проблемы: проблема соотношения спроса и предложения, проблема предпринимателя, как ответить на три главных вопроса экономики. Все эти проблемы решаются в условиях ограниченности ресурсов.

Кодификатор – важнейший инструмент при подготовке к ЕГЭ по обществознанию. Алгоритмы работы с ним.

Когда учеников спрашиваешь, знают ли они, что такое кодификатор, то подавляющее большинство старшеклассников удивленно пожимают плечами. Даже те, кто побывал на сайте ФИПИ и скачал комплект демонстрационных документов (а кодификатор там присутствует), и те не знают, что это такое и для чего он предназначен. Ребята изучают только непосредственно контрольно-измерительный материал – КИМ и работают только с ним.
А ведь два действия – изучение и распечатка кодификатора должны быть первым шагом на долгом и тернистом пути подготовки к единому государственному экзамену и не только по обществознанию.
Кодификатор – это документ номер один, потому что именно он содержит список разделов и тем, которые обязательно требуется изучить, чтобы сдать экзамен. Поэтому он выполняет функцию и карты и плана, которые ориентируют в лабиринте такого сложного предмета, каким является обществознание.
Давайте разберемся в этом вопросе – «Как пользоваться кодификатором?». Каков алгоритм действий? Он включает в себя следующие шаги.
Шаг первый – посмотреть и запомнить разделы. Их пять:
1. Человек и общество
2. Экономика
3. Социальные отношения
4. Политика
5. Право
Шаг второй – посмотреть темы разделов.
Затем следует приступить к изучению названий тем. Здесь надо вернуться к первому шагу и обратить внимание на первый раздел, потому что в него входят сразу три подраздела: философия, социальная психология и духовная сфера. И поэтому темы впоследствии в учебниках надо искать именно по этим ориентирам. После разделов, внимательно надо изучить темы.
Очень важно сделать этот шаг, чтобы не потратить время на изучение тем, которых не будет на экзаменах, и в тоже время они присутствуют как в школьных учебниках, так и в пособиях для подготовки. А это десятки единиц информации (термины и понятия, схемы и таблицы), страниц с текстом. Всё это может отвлечь от важной и нужной информации, забрать интеллектуальные ресурсы и в итоге снизить будущий результат.
Но и здесь есть ловушка. Дело в том, что много тем Кодификатора прячут в себе другие темы. Внешне их вроде нет, в реальности же они есть. Так, например в тему 1.1 Природное и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции), входят такие темы, как «Личность, её социализация и воспитание» и «Самосознание».
И есть темы, которые в кодификаторе отсутствуют, но на экзамене они непременно будут. Например, тема «Что такое общество» отсутствует, а между тем, она ключ ко всему предмету и соответственно к экзамену. И задания по этой теме обязательно будут присутствовать.
Шаг третий – создание подробного плана занятий.
Если в первом и втором шагах кодификатор являлся как бы географической картой, то на третьем шаге кодификатор является планом действий и шагов. Чтобы из карты, превратить кодификатор в план, надо дополнить его новыми столбцами, которые дают представление о предмете и времени на его подготовку. А ведь это как минимум – 82 темы. На каждую тему нужно уделить как минимум два астрономических часа подготовки. Один час на изучение теории, другой на практику. Это и будут первые дополнительные столбцы, в которые потом следует ставить записи о выполнении. Итак, 82 темы. Значит, всего получается 164 часа. Дальше нужно высчитать время, оставшееся до экзамена, лучше всего в недельном режиме. Если учащийся начал подготовку в начале десятого класса, то у него в распоряжении – 80 недель, по сорок на каждый учебный год. Значит в неделю он должен отрабатывать одну тему. А если он начинает в одиннадцатом классе, то нагрузка увеличивается в два раза. В неделю надо изучить две темы.
А если учащийся решил сдавать ЕГЭ по выбранному предмету в декабре одиннадцатого класса, то перед ним уже задача изучить и разобрать четыре темы в неделю. Задача очень сложная.
Практика показывает, что самые высокие результаты у ребят, которые начинают готовиться в десятом классе.
Шаг четвертый – изучение обществознания по кодификатору.
Когда вся подготовительная работа проделана, надо приступать к подготовке и отмечать в свободных ячейках изучение каждой темы. Также крайне полезным будет добавить дополнительные столбцы о повторении. Все это позволит видеть всю картину подготовки, после чего сам кодификатор становится не только мощным методическим инструментом, но и крайне эффективным мотиватором при подготовке к экзамену по обществознанию.
Шаг пятый – использование кодификатора при написании эссе по обществознанию.
При написании эссе главной и самой сложной задачей для выпускников является определить основную мысль цитаты и раскрыть ее. Основная мысль на сто процентов связана именно с темой, которая отражена в кодификаторе.
Рассмотрим наши действия на примере. Перед нами КИМ из демонстрационного материала за 2021 год с 29-м заданием:
Философия «Все наши теории – это не что иное, как обобщение опыта, наблюдаемых фактов». (В.А. Амбарцумян)
Экономика «Спрос и предложение – это процесс взаимного приспособления и координации». (П.Т. Хейне)
Социология, социальная психология «Начало личности наступает намного позже, чем начало индивида». (Б.Г. Ананьев)
Политология «”Разделяй и властвуй” – мудрое правило, но “объединяй и направляй” ещё лучше». (И.В. Гёте)
Правоведение «Закон не знает сословных преступлений, не знает различий по кругу лиц, в среде коих совершается его нарушение. Он ко всем равно строг и равно милостив (А.Ф.Кони)

Здесь нас опять ожидает ловушка. Разделы в эссе не совпадают с разделами кодификатора. Речь идет о первом и третьем разделах. Темы эссе третьего раздела включают и социологию (третий раздел кодификатора) и социальную психологию (первый раздел кодификатора). Поэтому тут важно не запутаться. Ведь главное правило – мысль эссе должна совпадать с разделом эссе. То есть нельзя писать про социологическую мысль с точки зрения права или экономики, а некоторые цитаты могут смутить.
Итак, охватываем взглядом все пять тем. Первым делом надо найти ключевые слова, которые совпадают с темами кодификатора. И первое что мы видим это в пункте экономика. В цитате звучат понятия «спрос и предложение», а это тема 2.4 Рынок и рыночный механизм. Спрос и предложение.
Пишем эссе про рыночные механизмы спрос и предложения. Здесь ошибиться будет невозможно. Мысль раскрыта.
А вот в остальных случаях все темы прячутся внутри тем.
Так в первой цитате надо понять, что речь идет о темах 1.11 Наука. Основные особенности научного мышления. и 1.3 Виды знаний. В третьей цитате надо очень хорошо знать тему 1.1 Природное и общественное в человеке. (Человек как результат биологической и социокультурной эволюции). В четвертой 4.1 Понятие власти,
В пятой цитате речь явно идет о равенстве перед законом, и есть опасность уйти в тему по Политологии Правовое государство и гражданское общество. А у нас право. То есть надо рассуждать с точки зрения теории государства и права. То есть задача очень сложная даже для преподавателя. Лучший выход здесь, отказаться от написания эссе именно по этой цитате.
Вывод напрашивается сам собой. Зная теорию по системному изучению её по кодификатору, эссе надо писать, пользуясь ключевыми словами из тем кодификатора.
Все вышеизложенное подтверждает важность, универсальность и значимость кодификатора для подготовки к ЕГЭ по обществознанию, как для учащихся, так и для учителей, которые занимаются подготовкой своих учеников.

Яндекс.Метрика