Header image alt text

ДМИТРИЙ СУСЛИН – учитель и писатель

подготовка к ЕГЭ по обществознанию и истории. Электронные курсы и книги

Темы эссе по обществознанию. Социология, социальная психология

Человек может стать человеком только путём воспитания. Он – то, что делает из него воспитание. (И.Кант)

Человек принадлежит своему веку и своей расе даже тогда, когда борется против своего века и своей расы. (Э.Ренан)

То, что раньше для рыцаря был укреплённый замок, сегодня для рядового гражданина являет социальное страхование. (В.Швебель)

Воспитатель сам должен быть тем, кем он хочет сделать воспитанника. (В. Даль)

Наряду с законами государственными есть ещё законы  совести, восполняющие упущения законодательства. (Г. Филдинг)

Человек создан, чтобы жить в обществе; разлучите его с ним, изолируйте его — мысли его спутаются, характер ожесточится, сотни нелепых страстей зародятся в его душе, сумасбродные идеи пустят ростки в его мозгу, как дикий терновник среди пустыря. (Д. Дидро)

В основе всех хороших манер лежит одна забота — забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали бы себя хорошо. (Д. С. Лихачёв)

Семья — это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро. (В. Сухомлинский)

Как можно познать себя? Только путём действия, но никогда — путём созерцания. Попробуй исполнять свой долг, и тотчас познаешь себя. (И. Гёте)

В браке ни на минуту не прекращается взаимное воспитание и самовоспитание. (В. Сухомлинский)

Моральную силу невозможно создать параграфами закона, хаиальная (К. Маркс)

В каждом человеке и его поступках всегда можно узнать самого себя. (Л. Н. Толстой)

В каждом человеке природа всходит либо злаками, либо сорной травою; пусть же он своевременно поливает первое и истребляет второе. (Ф. Бэкон)

Некоторые неписаные законы твёрже всех писаных. (Сенека)

Ценности каждой группы складываются на основании выработки определённого отношения к социальным явлениям, продиктованного местом данной группы в системе общественных отношений. (Г. М. Андреева)

Личность характеризуется не только тем, что она делает, но и тем, как она это делает. (Ф. Энгельс)

Наказание есть не что иное, как средство самозащиты общества против нарушений условий его существования. (К. Маркс)

Человек есть не что иное, как ряд его поступков. (Г. Гегель)

Любовь к Родине начинается с семьи. (Ф. Бэкон)

Брачный союз — первая ступень человеческого общества. (Цицерон)

Власть над собой — самая высшая власть, порабощённость своими страстями — самое страшное рабство. (Л.Н. Толстой)

Семья не есть простая сумма членов этой семьи, это, прежде всего, определённая сеть взаимоотношений между всеми членами семьи. (Л. Берталанфи)

Личностью не родятся, личностью становятся. (А. Н. Леонтьев)

Нам нужны школы, которые не просто учат, что чрезвычайно важно, это самое главное, но и школы, которые воспитывают личность. (В. В. Путин)

Гораздо важнее прививать людям нравы и обычаи, чем давать им законы и суды. (О. Мирабо)

Оставлять богатство детям? Умны будут — без него обойдутся; а глупому сыну не в помощь богатство. Наличные деньги — не наличные достоинства. Золотой болван — всё болван. (Д. И. Фонвизин)

Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть. (К. А. Гельвеций)

В современном мире дети учатся не только в школе. От того, социальная что они видят, слышат, что они читают, во многом зависит психология морально-нравственный климат в обществе в целом. (В. В. Путин)

Общественное мнение — это поток; даже и тогда, когда бы удалось нам отвести его течение, мы вынуждены за ним следовать. (П. Буаст)

Для того чтобы понять состояние семьи, необходимо нечто большее, чем простой анализ состояния каждого отдельного члена семьи. Для этого необходимо проанализировать всю семейную систему как целое. (Л. Берталанфи)

Темы эссе по обществознанию. Экономика

Инфляция – это когда карманы рвутся от денег, а на новый пиджак всё ещёне хватает. (М.М.Мамич)

Погоня за прибылью – единственный способ, при помощи которого люди могут удовлетворить потребности тех, кого они вовсе не знают. (Ф. Хайек)

Если все думают, что цены поднимутся, цены поднимутся. (Первый инфляционный закон)

Пока вы не поняли потребителя, вы не сможете понять существа деятельности вашего предприятия. (Т. Питерс, Р. Уотермен)

Удачливый банкир в среднем менее умён и дальнозорок, чем удачливый предприниматель, и всё-таки банкир практически господствует в обществе над предпринимателем посредством господства над кредитом. (Г. Форд)

Меняются рынки, меняются вкусы. Поэтому и компании и предприниматели в рыночной конкуренции должны меняться тоже. (Э. Вэнг)

Не работодатель выдаёт зарплату, работодатель только распределяет деньги. Зарплату выдаёт клиент. (Г. Форд)

Роль правительства [в свободном обществе] … — делать то, что рынок не может делать для себя сам, а именно определять, устанавливать и поддерживать правила игры. (М. Фридмен)

Маркетинг состоит в том, чтобы рассказать людям (или распространить среди людей) историю о ваших преимуществах, причём так, чтобы эти люди могли оценить такие преимущества. (С. Годин)

Всякая коммерция — это попытка предвидеть будущее. (С. Батлер)

Высшее призвание капитала не в том, чтобы делать деньги, а в том, чтобы делать больше денег ради улучшения жизни. (Г. Форд)

Экономический контроль неотделим от контроля над всей жизнью людей, ибо, контролируя средства, нельзя не контролировать и цели. (Ф.А. фон Хайек)

Каждый вечер 95 % всех активов моей компании разъезжаются на машинах по домам. Моя задача — создать такие условия труда, чтобы на следующее утро у всех этих людей возникло желание вернуться обратно. Креативность, которую они приносят в компанию, создаёт конкурентное преимущество. (Д. Гуднайт)

Величайший прогресс в развитии производительной силы труда и значительная доля искусства, умения и сообразительности, с каким он направляется и прилагается, явились, по-видимому, следствием разделения труда. (А. Смит)

Когда я приобретаю акции, мне в общем-то всё равно, откроются ли завтра биржи или не будут работать следующие пару лет. Я смотрю на то, как бизнес будет возвращать мне мои вложения в будущем при помощи самого бизнеса. (У. Баффет)

Богатство деньгами есть не что иное, как… богатство продуктами, превращёнными в деньги. (К. Маркс)

Если вы разрушаете свободный рынок, вы создаёте чёрный рынок. Там, где существует десять тысяч предписаний, не может быть никакого уважения к закону. (У. Черчилль)

Если бизнес идёт хорошо, акции в конце концов последуют этому примеру. (У. Баффет)

Бизнес без прибыли — такой же бизнес, как солёный огурец — конфета. (Ч. Ф. Аббот)

Самый несчастный человек — это тот, для кого в мире не нашлось работы. (Т. Карлейль)

Мы предполагаем на рынке свободную игру сил спроса и предложения. (А. Маршалл)

Наиболее эффективное средство для достижения и обеспечения благосостояния — конкуренция. (Л. Эрхард)

Бизнес — увлекательнейшая игра, в которой максимум азарта сочетается с минимумом правил. (Билл Гейтс)

Не тот богат, который отсчитывает деньги, чтоб спрятать их в сундук, а тот, который отсчитывает у себя лишнее, чтоб помочь тому, у кого нет нужного. (Д. И. Фонвизин)

В пользе безработицы больше всего уверены те, кто не знаком с ней по личному опыту. (Д. Гелбрейт)

Спад — это когда ваш сосед теряет работу, кризис — когда работу теряете вы. (Г. Трумэн)

Время — это друг успешного бизнеса и враг слаборазвитого.

Прогнозировать средние экономические показатели — всё равно что уверять не умеющего плавать человека, что он спокойно перейдёт реку вброд, потому что её средняя глубина не больше четырёх футов. (М. Фридмен)

Центральный банк — это банк, при помощи которого государство вмешивается в дела частных банков и который в отличие от них может сам печатать нужные ему деньги. (К. Гёпперт и К. Пат)

Инфляция — это когда карманы рвутся от денег, а на новый пиджак всё ещё не хватает. (М. М. Мамин)

Дух торговли, который рано или поздно овладеет каждым народом, — вот что несовместимо с войной. Из всех сил, подчинённых государственной власти, сила денег, пожалуй, самая надёжная, и потому государства будут вынуждены содействовать благородному миру. (И. Кант)

Если любишь прибыль, ищи её приличным путём. Тысяча на то перед тобою благословенных ремёсел. (Г. С. Сковорода)

Нельзя добиться экономического процветания налетами на государственную казну. (Г.Гувер)

Стереотип, что ЕГЭ — это угадайка и глупый тест, всё ещё живёт в сознании многих родителей и даже учителей. Однако иногда на экзамене приходится показывать знания на уровне кандидата наук. Наш постоянный блогер, «Учитель года России — 2018» Алихан Динаев, рассказал, какие проблемы он видит в ЕГЭ по обществознанию и почему это один из самых сложных экзаменов.

В это сложно поверить, но ЕГЭ по обществознанию сейчас сложнее экзамена по профильной математике. Почти неограниченный круг вопросов, тексты из кандидатских диссертаций, неоднозначность подходов и оценки — всё это и многое другое превращает самый популярный предмет по выбору на ЕГЭ в непреодолимое препятствие для тысяч выпускников по всей стране. Вы не согласны? Однако есть множество доводов, подтверждающих это!

Только факты

Самый высокий проходной балл по обществознанию — 42 балла. Больше всего выпускников, не преодолевших минимальный порог, тоже по обществознанию. В некоторых регионах не сдал каждый третий и даже каждый второй. Если по другим предметам средние результаты по стране увеличиваются (по профильной математике, например, за год прирост составил 6 баллов, по информатике — 4, а по истории — 2,5 балла), то по обществознанию результаты даже немного снизились. Среди всех предметов только по биологии и физике средний балл немного ниже, чем по обществознанию. Доля высокобалльников по обществознанию — всего 7,8%. Меньше (7,1%) только по профильной математике. Для сравнения: по русскому тех, кто набрал 80 баллов и выше, — 23,5%.

В чём же причины?

Сам предмет чрезвычайно и даже чрезмерно обширен: экономика и право, политология и социология, философия и культурология, даже немного социальной психологии. При этом круг вопросов, требующих изучения в каждой из этих наук, фактически расширяется с каждым годом, хотя формально кодификатор (список тем на ЕГЭ) не меняется уже много лет.

Содержание КИМов, по моему абсолютному убеждению, крайне и искусственно усложнено. Особенное недовольство учеников вызывают формулировки некоторых заданий, которые даже учителя нередко с трудом понимают.

Взгляните на абзац из текста (задания № 21–24), который попался несчастным выпускникам на досрочном ЕГЭ в этом году:

«Процесс выборов представляет собой средство разрешения спора между субъектами политики, претендующими на доступ к властным ресурсам, в котором коллективным арбитром выступает избирательный корпус (совокупность граждан, обладающих активным избирательным правом). Выборы представляют собой разновидность институционализированного политического конфликта, целенаправленно противопоставляющего политических субъектов, их программы и взгляды».

Вы дочитали? Или бросили на середине? Когда мы начали разбирать этот текст с учениками, то работа превратилась в сплошные мучения и стенания:

— А почему текст такой сложный?

— Здесь столько научных слов!

— Я читаю и ничего не понимаю.

— Вроде каждое слово в отдельности понятно, а вместе вообще неясно.

Это абсурдно сложный наукообразный текст, который не только не интересен ученикам, но и вызывает искреннее возмущение и даже отторжение к предмету.

Почувствовав неладное, я решил поискать источник, и подозрения подтвердились. Оказалось, что это отрывок из диссертации на соискание звания кандидата политических наук. Причём соискатель, защитивший эту диссертацию в МГУ, является специалистом по избирательным вопросам и публикуется почти исключительно в специальных научных журналах, посвященных именно электоральным проблемам.

Теперь задумайтесь: на итоговом экзамене, от результата которого во многом зависит судьба юноши или девушки, дают текст кандидатской диссертации, доверху напичканный научными терминами и непонятный большинству взрослых.

Обществознание — бесполезный предмет?

Из уст учителя обществознания, наверное, это звучит дико. Я так, конечно, не считаю, но таково мнение россиян, опрошенных недавно ВЦИОМ. Социологи спрашивали, какой из школьных предметов пригодится детям в будущем. На вершине рейтинга оказались математика и русский язык. В числе явных аутсайдеров — ИЗО, музыка и (вы уже, наверное, догадываетесь) обществознание — 6%! То есть лишь один из 16–17 опрошенных счёл, что это полезный для жизни предмет. Экономику полезной назвали и вовсе 2%, а правоведение — вообще 1%! Эти цифры удивили и возмутили. Это притом что в России крайне низкий уровень правовой и финансовой грамотности.

Я-то как раз всю жизнь был уверен, что именно обществознание — самый тактико-ориентированный и применимый в реальной жизни школьный предмет. Да, всяк кулик своё болото хвалит, но дело в том, что обществознание учит детей, какие у них есть права и как их защищать, учит правильно обращаться с деньгами, кредитами, инвестициями, объясняет, как строить бизнес и как его вести, даёт знания о важнейших законах страны, позволяет понять, как работают банки, биржи, деньги и так далее. Список можно продолжать долго. Почему же тогда взрослые и дети называют обществознание (экономику, право, социологию, политологию, психологию) бесполезным предметом?

Уверен, что одна из причин — это то самое пугающее и вызывающее неприязнь наукообразие. Настоящее засилье наукообразия, едва ли не культ гиперболизированного научного стиля, который абсолютно не соответствует ни возрастным, ни психологическим особенностям старшеклассников.

Непредсказуемость

Есть и ещё одна проблема, делающая ЕГЭ по обществознанию очень тяжёлым. Выпускники должны быть готовы к тому, что им могут встретиться задания, которые они никогда не видели. Вообще. Нигде. Ни в одном сборнике. Даже в сборниках от разработчиков ЕГЭ. Такое, наверное, случается только на экзамене по обществознанию. Например, задания № 27 в этом году стали похожи на монстров, состоящих из 4–5 нагромождённых друг на друга вопросов. Ни в одном сборнике подобных заданий не было.

Самая нелюбимая «песня» выпускников — это задание № 25, где нужно давать определения. Знать их, конечно, хорошо, но разумно ли спрашивать определения сложных, неоднозначных и далёких от реалий школьной и студенческой жизни терминов, таких как «политический процесс» или «метод научного познания?» Сколько копий было сломано, например, с формулировкой термина «политический процесс», который разные политологи понимают совершенно по-разному, даже говорить не хочется.

Отдельная история — это задания № 24. Это почти лотерея: одним повезёт, и там попадётся что-то знакомое и решаемое, другим не повезёт, и там окажется вопрос, содержание которого требует знаний, выходящих за пределы школьного курса. Например, в этом году почти все выпускники завалили задание № 24, где их просили назвать три способа снижения риска инвестиций в ценные бумаги. Мне как человеку, увлекавшемуся этой темой, в голову сразу пришёл такой ответ: технический анализ, фундаментальный анализ, диверсификация активов, хеджирование рисков, покупка ценных бумаг с гарантированной доходностью. Сколько 17-летних юношей и девушек в стране могут ответить так? Интересно, сколько человек из 100 опрошенных на улице ответили бы на этот вопрос. Один? Возможно, хотя и оптимистично.

Субъективность

Обществознание, если можно так выразиться, слишком гуманитарный предмет. Здесь слишком много разных мнений, подходов и концепций. Это явно прослеживается при оценке работ экспертами. Во время апелляций нередки случаи, когда три эксперта, сидящие в метре друг от друга, дают три совершенно разных ответа на один и тот же вопрос, смотря на одну и ту же ситуацию с совершенно противоположных сторон.

У меня нет статистики, но рискну предположить, что больше всего апелляций подают именно по обществознанию.

Ту же субъективность можно увидеть и в критериях. Камнем преткновения для тысяч выпускников в нашем регионе в этом году стал план (задание № 28) на тему «Человек на рынке труда». Некоторые написали план из десяти пунктов, рассказали о видах рынков и безработицы, способах борьбы с ней, участниках рынка труда, указали, что на этом рынке есть спрос и предложение, а в итоге получили ноль. Почему? Потому что в критериях были эти пункты, но составители сочли их «необязательными», а вот не очевидные моменты (от чего зависит зарплата, например) стали «обязательными».

После этого я взял план на эту тему из специального сборника с планами, а также нашёл вариант ответа на «Решу.ЕГЭ» и убедился, что ни тот, ни другой максимального балла не получил бы…

Для одной статьи проблем слишком много.

Известный русский философ Владимир Сергеевич Соловьев был прав, утверждая «Человек-существо социальное, и высшее дело его жизни, окончательная цель его усилий лежит не в его личной судьбе, а в социальных судьбах всего человечества».  Я понимаю его так, что так как человек существо социальное, то следственно он является «частичкой» целой динамической системы, он неотделим от нее, и соответственно все дела и цели данного индивида в дальнейшей жизни будут связаны с обществом.

Но при этом я считаю, что человек не должен растворяться в потребностях общества. Каждый является индивидом, и полностью игнорировать его личные интересы, по моему мнению, не верно. Потому что каждый человек по-своему уникален, и утверждать, что он рожден только для общества-это неправильно.

С детства человека воспитывают так, чтобы он научился приносить пользу окружающим, жить не только ради себя, но и ради других людей. Важнейшим компонентом общества как системы являются социальные институты. Именно в одном из них и воспитывается человек с самого своего рождения- в институте семьи и брака. В семье принято, что каждый член семьи должен заботиться об остальных членах, помогать друг другу. Ребенок в процессе своего развития осознает это, и в нем уже закладываются навыки общения с другими людьми, поведения в разных местах и способности работать в коллективе. Он уже взаимодействует с окружающими его людьми, пытается входить в контакт с ними. Далее человек проходит следующий социальный институт, он получает образование, чтобы в будущем работать, изобретать, производить для всего человечества. Социальных институтов довольно много, и в каждом люди занимаются определенным видом деятельности, чтобы удовлетворить какую-либо потребность общества.

Наглядным примером служит работа учителей. Они учатся в институте не только ради себя, но и для того, чтобы передавать свои знания из поколения в поколение, то есть решают социальные задачи всего общества, начиная с простого рабочего заканчивая президентом.
Так, например, в повести А. Лиханова «Благие намерения» главная героиня- учительница Надежда Георгиевна. Она добросовестно относилась к своей работе, помогала детям-сиротам, учила их нравственности и морали. Она учила детей всему тому, чему учили в школе ее когда-то. Также отличным примером является персонаж советского писателя Сергея Михалкова «Дядя Степа». Он следит за порядком в городе. Его основная цель также связана с удовлетворением потребности общества-охраны и безопасности городских жителей.

Таким образом, у всех людей свои определенные цели в жизни.  И они все неразрывно связаны с обществом.

Я согласен с высказыванием В.Г.Белинского «Создаёт человека природа, но развивает и образует общество». В рождении человека, природа играет очень большую роль. Но природа не дает гарантий, что он будет развиваться сам собой,  ведь мы все знаем, что человек на протяжении всей своей жизни проходит через различные социальные институты, где он обретает навыки общения с людьми разных профессий, где формируется характер, формируется своё «я» и где он превращается в личность. Но для развития ему нужны учителя. В первую очередь роль учителя играют родители, родственники и друзья, а только потом улица, школа, книги.

Смыслом высказывания является то, что природа создает человека как вид, а в обществе человек приобретает качества, которые помогают ему стать личностью.  Но чтобы человек не отставал от эволюции, ему надо развиваться каждый день. Человек общается, читает книги, посещает культурные места для того, чтобы  подниматься по лестнице прогресса вверх, а не вниз.

Ведь общество бывает разным, и оно воспитывает людей по-разному.  Если человек попадает в другое общество с другими порядками и обычаями, ему может быть сложно там находиться, ведь его могут неправильно принять.

Некоторые люди просто просиживают свою жизнь, без какого-либо смысла, бестолково лежат дома изо дня в день на диване. Ведь все потребности тесно  связаны между собой. Человек не может жить без еды, воды и воздуха, также он не может жить без общения с другими людьми. Но если сидеть дома, то человек может одичать или сойти с ума, но без проявления своих потребностей никому, он перестаёт быть личностью и будет жить, удовлетворяя свои биологические потребности. Например, дети, которые случайным образом оказывались в собачьих или в волчьих стаях, обучались всем повадкам животных, тем самым они отвыкают от обычной человеческой жизни и от общения с людьми.

Таким образом, фундаментальную часть человека образует природа, а стержневую основу образует – общество. Я полностью согласен с высказывание известного литератора В.Г.Белинского о том, что «Создаёт человека природа, но развивает и образует общество.

Алексеев Михаил класс М-10-2

ЕГЭ по обществознанию с нуля.

До ЕГЭ по обществознанию осталось два с половиной месяца. Что делать? Имеется в виду, что делать тому ученику или ученице, которая прежде совершенно не интересовалась этим предметом, а сейчас вдруг выяснилось, что именно его надо сдавать на едином, потому что он нужен для поступления в выбранный ВУЗ.

Сюрприз! Знания по обществознанию на нуле. Бывает такое?

Еще как бывает. Жизнь вообще полна сюрпризов.

Вот и встает вопрос, как подготовиться к ЕГЭ по обществознанию с нуля. То есть, когда совсем ничего не знаешь.

Браться за учебники? Не поможет. Там сплошной и непонятный текст, к тому же каждый параграф написан отдельным автором, поэтому отсутствует система.

Обратиться к репетитору? Выход. Репетитор натаскает с нуля. Но вот загвоздка. За такую задачу никой уважающий себя и опытный репетитор не возьмется. С нуля можно учить только за год, а то и за два. Но не за два месяца перед экзаменом.

Записаться на курсы? Сейчас их множество.

Открою секрет. Краткосрочные Курсы помогают тем, у кого в голове уже есть база. Знание теории и практики.

Что остается?

Остается видеокурс Дмитрия Суслина «Подготовка к ЕГЭ по обществознанию». Именно он подготовит абсолютно любого школьника или школьницу к ЕГЭ по обществознанию с нуля. В курсе сорок пять часов видео, на котором разбирается теория и дается полная практика.

Как говорится, надо только сидеть и смотреть. Два раза каждый урок. Лучше три. А если еще будешь конспектировать, то сто баллов тебе обеспечено.

На данный момент из всех имеющихся курсов он самый лучший и эффективный. По нему готовятся уже пятый год ученики со всей России. И средний бал сдающих 79 баллов.

Курс содержит в себе все базовые темы, которые необходимо знать для понимания предмета.

Перечень тем:

Общество, Человек, Познание, Духовная сфера, Экономическая сфера, Социальная сфера. Политическая сфера. Право.

Также в нем показывается, как надо выполнять практические задания и писать ЭССЕ.

И, конечно же, разбираются особенно трудные задания во всех частях.

Н.Шамфор однажды изрёк: «Закон есть право собственности, опирающееся на власть; где нет власти, там умирает и закон». Данное высказывание многогранно и его можно применить в различных сферах жизни.
От правителя, правительства или народа исходит закон и он определяет дальнейшую судьбу общества, ставит ему рамки дозволенного поведения, определяет наказание, словно, как собственник вещи определяет ее дальнейшую судьбу.
Почему же закон опирается на власть? Потому, что именно авторитет и сила власти заставляет не только людей, но и животных соблюдать его, а как только власть исчезает, закон превращается в обыкновенную бумажку или даже мысль, которая уже никому не нужна и она не будет соблюдаться в силу отсутствия авторитета.
Такая же схема и у животных, например, у львов. Прайд подчиняется законам вожака, а уже без вожака ситуация изменится, если некому подчиняться, значит и закон в прайде ушёл на второе место.
Таким образом, нами было рассмотрено высказывание Н. Шамфора, который сравнил закон с правом собственности, и можно сказать небезосновательно, так как многие параллели и грани права собственности особенно чётко пересекаются с чертами закона.

Работу выполнила  ученица класса М-11-1 Андреева Таня

В данном высказывании Д. Дидро говорит о том, что брак основывается на взаимопонимании, истинной любви, доверии, поддержки. Это лишь не многие компоненты, входящие в понятие «брак» .Брак – это добровольный союз одного мужчины и одной женщины для создания семьи.

Когда живешь с человеком бок о бок, взаимодействуешь с ним каждый день, волей-неволей учишься принимать его таким, какой он есть. Ведь в каждом из нас есть и достоинства, и недостатки.
Брак основывается на добровольных началах. В брачные отношения люди вступают по любви, конечно, есть и исключения. Главное в семье – это любовь и уважение друг другу. Это и есть основа стабильного брака. Благодаря этим двум составляющим супруги обычно способны преодолеть возникающие неурядицы в быту и отношениях.

За долгие годы, прожитые вместе люди узнают друг друга, узнают сильные и слабые стороны друг в друге, достоинства и недостатки. Любят друг друга такими, какие они есть на самом деле. В семейной жизни нет « моего» и « твоего», есть общее. К этому относятся и радость, и горе. Если у одного из супругов возникли проблемы, решать их они должны вместе. Поддерживать друг друга в любых жизненных ситуациях, заботиться друг о друге.
Доверять своей второй половинке значит быть уверенным в ней.
Чем выше уровень доверия в отношениях между супругами, чем больше они поддерживают друг друга в различных жизненных ситуациях, тем крепче и продолжительнее их семейные отношения.

Тихонова Елена И-11-2

Жирнова Ксения, М-11-2

Эссе.

«Роль не личность, а изображение, за которым она скрывается», – считает А.Леонтьев. И действительно, часто человек внутренне не является тем, чем хочет видеть его общество при определенных жизненных ситуациях. Вероятнее всего, Леонтьев хотел сказать, что каждый отдельный человек в обществе вынужден выполнять массу социальных ролей (сын, школьник, друг, брат, игрок в юношеской сборной по хоккею и т.д.). Однако не всегда все эти характеристики дают возможность полностью описать психологический портрет личности, так как в социальных ролях отражается лишь определенный стереотип поведения человека в тех или иных социальных условиях.

На мой взгляд, с этим трудно не согласиться, так как человек обычно подчиняется обществу и дает ему то, что ему необходимо, при этом настоящая личность человека скрыта.

Так, например, люди, работающие врачами, должны быть компетентны, идеально знать, что нужно делать при той ли иной болезни, быстро действовать в экстренных ситуациях, а также быть вежливыми со своими пациентами. Это своеобразный образ идеального врача, то  есть социальная роль, и большинство людей считает, что все доктора должны быть именно такими. Однако при этом, люди часто не задумываются о том,  что у врачей есть личная жизнь, свои увлечения, стремления и идеалы. В связи с этим у людей закрепляется мысль, что врач должен лишь хорошо выполнять свою работу, а все остальное их не волнует. И поэтому за социальной ролью не видно самого человека.

Таким образом, можно сделать вывод, что социальные роли являются своеобразными масками для личности человека и часто общество даже не стремится заглядывать под них, ожидая видеть то, что ему нужно.

С хорошим советчиком совещаясь, князь высокого стола добудет, а с дурным советчиком и меньшего лишится. Даниил Заточник

Человек должен окружать себя верными, проверенными людьми. Они никогда не дадут человеку плохого совета, а направят на тот путь, который принесет положительный результат. Эти люди укажут на ошибки, которые совершает их друг. Таким образом, при помощи хорошего советчика человек преодолевает все жизненные трудности и препятствия.

Для того, чтобы по-настоящему довериться человеку, необходимо ,прежде всего проверить его, узнать получше. Малознакомый человек может специально направить на ложный путь. Он не думает о последствиях того, что может произойти в результате его совета. Человек, который довериться такому советчику, может сделать очень много ошибок в своих действиях, и это может привести к серьезным последствиям, как для него самого, так и для остальных людей.

Я согласна с Даниилом Заточником. Для того  чтобы совершать правильные поступки, человек должен быть окружен преданными людьми. Не всегда человек может справиться с трудностями, возникающими на пути к цели. Для этого ему необходимы товарищи, то есть хорошие советчики. Я думаю без них невозможно жить. Хорошие друзья, советчики должны быть готовы, чтобы помочь своим друзьям в любой ситуации  и в любое время, не пугаясь угроз. Дружба проверяется временем. Истинные друзья дадут правильный совет, не будут смеяться над твоими ошибками.

Анна Иванова. М-11-1

Яндекс.Метрика