Header image alt text

ДМИТРИЙ СУСЛИН – учитель и писатель

подготовка к ЕГЭ по обществознанию и истории. Электронные курсы и книги

“Разумный человек приспосабливается к миру; Неразумный- упорно пытается приспособить мир к себе. Поэтому прогресс зависит от неразумных людей” – писал Б.Шоу.

Проблема общественного прогресса является актуальной , так как от прогресса зависит наше будущее .Развитие не возможно без прогресса. Это хорошо видно в природе. Все животные ,птицы эволюционируют за сотни ,тысячи и десятки тысяч лет. Человек не является исключением и также эволюционирует. Также благодаря разуму люди постоянно что-то изобретают или придумывают, то есть двигают прогресс вперед.

Что такое прогресс? Прогресс – это направленное развитие от более низкого уровня к более сложному . Двигателем прогресса являются инновации , которые со временем возникают во всех сферах общественной жизни . ”Лень – двигатель прогресса” – это высказывание дополняет предыдущее . Потому что прогресс общества зависит от  людей , которые изменяют мир для удовлетворения собственных потребностей . Этот мир меняют люди , которых не устраивает то , что они имеют , такие люди изменяют вещи под себя , облегчая себе жизнь .  Прогресс – это непрерывный процесс  и от человека это  не зависит .  Он просто стал одним из звеньев одного большого процесса-развития.

Так до 1989 люди жаловались на недоступность информации , но никто ничего не сделал . В 1989 Тим Бернерс – Ли создал первый концепт всемирной паутины  и запустил его в действие . Его разработкой стали пользоваться сначала его друзья ,  потом друзья друзей ,  и вот уже сетью стал пользоваться весь мир . Он один из людей , которому не нравилась недоступность информации и сложность ее получения . Поэтому он создал всемирную паутину(интернет) , тем самым очень сильно облегчил жизнь себе и миллиардам людей , пользующимся им .

Марк Цукерберг создал “Facebook” и “Synapse” потому что ему не хотелось каждый раз переключать музыку и искать способ связаться с человеком  . Поэтому он приспособил мир к себе , тем самым облегчил себе жизнь .

Робототехника на данный момент является одним из наиболее активно развивающихся направлений . Люди поняли , что у себя человеческий фактор не отнять , поэтому решили построить роботов , способных компенсировать человеческую погрешность . Благодаря этому процесс создание машины занимает намного меньше времени  , чем раньше . Одним из направлений робототехники является нейротехника . По – моему мнению это шаг вперед в развитии медицины . Благодаря нейротехники людям, потерявшим конечности, удается хотя бы на половину вернуть обратно те возможности , которые стали не доступными для них , после того как они потеряли конечность .

Подводя итоги я хочу сказать , что прогресс это неотъемлемая часть нашей жизни. Благодаря нему мы меняем настоящее и строим наше будущее. Прогресс помогает изменять или закрывать недостатки в нашей жизни. Он способен нивелировать недостатки человека полученные при рождении или восполнить то, что человек потерял при жизни.

Выполнил ученик класса И – 10 – 1 Алексеев Илья

“Разумный человек приспосабливается к миру; Неразумный- упорно пытается приспособить мир к себе. Поэтому прогресс зависит от неразумных людей” – писал Б.Шоу.Проблема общественного прогресса является актуальной,так как от прогресса зависит наше будущее.

Что такое прогресс?Прогресс-это направленное развитие от более низкого уровня к более сложному.Двигателем прогресса являются инновации,которые со временем возникают во всех сферах общественной жизни.”Лень-двигатель прогресса”-это высказывание дополняет предыдущее.Потому что прогресс всего общества в руках людей,которые изменяют мир для удовлетворения собственных потребностей.Этот мир меняют люди,которые не плывут по течению жизни,а меняют это течение под себя,облегчая себе жизнь. Но его разработкой стали пользоваться сначала его друзья, потом друзья друзей, и вот уже сетью стал пользоваться весь мир. Прогресс показал себя во всей своей силе, и от человека это даже не зависело. Он просто стал одним из звеньев одного большого процесса, имя которому – прогресс

Так до 1989 люди жаловались на недоступность информации,но никто ничего не сделал.В 1989 Тим Бернерс-Ли создал первый концепт всемирной паутины  и запустил его в действие.Он один из людей,которому не нравилась недоступность информации и сложность ее получения.Поэтому он создал всемирную паутину(интернет),тем самым очень сильно облегчил жизнь себе и миллиардам людей,пользующимся им.

Марк Цукерберг создал “Facebook” и “Synapse” потому что ему не хотелось каждый раз переключать музыку и искать способ связаться с человеком .Поэтому он приспособил мир к себе,тем самым облегчил себе жизнь.

Подводя итоги я хочу сказать,что приведённый термин и аргументы к нему помогают убедиться в правильности высказывания.Будущее в руках людей,которые не хотят подстраиваться под текущие условия,а пытаются  изменить эти условия под себя.

Выполнил ученик класса И-10-1 Алексеев Илья

Темы эссе по обществознанию. Экономика

Инфляция – это когда карманы рвутся от денег, а на новый пиджак всё ещёне хватает. (М.М.Мамич)

Погоня за прибылью – единственный способ, при помощи которого люди могут удовлетворить потребности тех, кого они вовсе не знают. (Ф. Хайек)

Если все думают, что цены поднимутся, цены поднимутся. (Первый инфляционный закон)

Пока вы не поняли потребителя, вы не сможете понять существа деятельности вашего предприятия. (Т. Питерс, Р. Уотермен)

Удачливый банкир в среднем менее умён и дальнозорок, чем удачливый предприниматель, и всё-таки банкир практически господствует в обществе над предпринимателем посредством господства над кредитом. (Г. Форд)

Меняются рынки, меняются вкусы. Поэтому и компании и предприниматели в рыночной конкуренции должны меняться тоже. (Э. Вэнг)

Не работодатель выдаёт зарплату, работодатель только распределяет деньги. Зарплату выдаёт клиент. (Г. Форд)

Роль правительства [в свободном обществе] … — делать то, что рынок не может делать для себя сам, а именно определять, устанавливать и поддерживать правила игры. (М. Фридмен)

Маркетинг состоит в том, чтобы рассказать людям (или распространить среди людей) историю о ваших преимуществах, причём так, чтобы эти люди могли оценить такие преимущества. (С. Годин)

Всякая коммерция — это попытка предвидеть будущее. (С. Батлер)

Высшее призвание капитала не в том, чтобы делать деньги, а в том, чтобы делать больше денег ради улучшения жизни. (Г. Форд)

Экономический контроль неотделим от контроля над всей жизнью людей, ибо, контролируя средства, нельзя не контролировать и цели. (Ф.А. фон Хайек)

Каждый вечер 95 % всех активов моей компании разъезжаются на машинах по домам. Моя задача — создать такие условия труда, чтобы на следующее утро у всех этих людей возникло желание вернуться обратно. Креативность, которую они приносят в компанию, создаёт конкурентное преимущество. (Д. Гуднайт)

Величайший прогресс в развитии производительной силы труда и значительная доля искусства, умения и сообразительности, с каким он направляется и прилагается, явились, по-видимому, следствием разделения труда. (А. Смит)

Когда я приобретаю акции, мне в общем-то всё равно, откроются ли завтра биржи или не будут работать следующие пару лет. Я смотрю на то, как бизнес будет возвращать мне мои вложения в будущем при помощи самого бизнеса. (У. Баффет)

Богатство деньгами есть не что иное, как… богатство продуктами, превращёнными в деньги. (К. Маркс)

Если вы разрушаете свободный рынок, вы создаёте чёрный рынок. Там, где существует десять тысяч предписаний, не может быть никакого уважения к закону. (У. Черчилль)

Если бизнес идёт хорошо, акции в конце концов последуют этому примеру. (У. Баффет)

Бизнес без прибыли — такой же бизнес, как солёный огурец — конфета. (Ч. Ф. Аббот)

Самый несчастный человек — это тот, для кого в мире не нашлось работы. (Т. Карлейль)

Мы предполагаем на рынке свободную игру сил спроса и предложения. (А. Маршалл)

Наиболее эффективное средство для достижения и обеспечения благосостояния — конкуренция. (Л. Эрхард)

Бизнес — увлекательнейшая игра, в которой максимум азарта сочетается с минимумом правил. (Билл Гейтс)

Не тот богат, который отсчитывает деньги, чтоб спрятать их в сундук, а тот, который отсчитывает у себя лишнее, чтоб помочь тому, у кого нет нужного. (Д. И. Фонвизин)

В пользе безработицы больше всего уверены те, кто не знаком с ней по личному опыту. (Д. Гелбрейт)

Спад — это когда ваш сосед теряет работу, кризис — когда работу теряете вы. (Г. Трумэн)

Время — это друг успешного бизнеса и враг слаборазвитого.

Прогнозировать средние экономические показатели — всё равно что уверять не умеющего плавать человека, что он спокойно перейдёт реку вброд, потому что её средняя глубина не больше четырёх футов. (М. Фридмен)

Центральный банк — это банк, при помощи которого государство вмешивается в дела частных банков и который в отличие от них может сам печатать нужные ему деньги. (К. Гёпперт и К. Пат)

Инфляция — это когда карманы рвутся от денег, а на новый пиджак всё ещё не хватает. (М. М. Мамин)

Дух торговли, который рано или поздно овладеет каждым народом, — вот что несовместимо с войной. Из всех сил, подчинённых государственной власти, сила денег, пожалуй, самая надёжная, и потому государства будут вынуждены содействовать благородному миру. (И. Кант)

Если любишь прибыль, ищи её приличным путём. Тысяча на то перед тобою благословенных ремёсел. (Г. С. Сковорода)

Нельзя добиться экономического процветания налетами на государственную казну. (Г.Гувер)

Стереотип, что ЕГЭ — это угадайка и глупый тест, всё ещё живёт в сознании многих родителей и даже учителей. Однако иногда на экзамене приходится показывать знания на уровне кандидата наук. Наш постоянный блогер, «Учитель года России — 2018» Алихан Динаев, рассказал, какие проблемы он видит в ЕГЭ по обществознанию и почему это один из самых сложных экзаменов.

В это сложно поверить, но ЕГЭ по обществознанию сейчас сложнее экзамена по профильной математике. Почти неограниченный круг вопросов, тексты из кандидатских диссертаций, неоднозначность подходов и оценки — всё это и многое другое превращает самый популярный предмет по выбору на ЕГЭ в непреодолимое препятствие для тысяч выпускников по всей стране. Вы не согласны? Однако есть множество доводов, подтверждающих это!

Только факты

Самый высокий проходной балл по обществознанию — 42 балла. Больше всего выпускников, не преодолевших минимальный порог, тоже по обществознанию. В некоторых регионах не сдал каждый третий и даже каждый второй. Если по другим предметам средние результаты по стране увеличиваются (по профильной математике, например, за год прирост составил 6 баллов, по информатике — 4, а по истории — 2,5 балла), то по обществознанию результаты даже немного снизились. Среди всех предметов только по биологии и физике средний балл немного ниже, чем по обществознанию. Доля высокобалльников по обществознанию — всего 7,8%. Меньше (7,1%) только по профильной математике. Для сравнения: по русскому тех, кто набрал 80 баллов и выше, — 23,5%.

В чём же причины?

Сам предмет чрезвычайно и даже чрезмерно обширен: экономика и право, политология и социология, философия и культурология, даже немного социальной психологии. При этом круг вопросов, требующих изучения в каждой из этих наук, фактически расширяется с каждым годом, хотя формально кодификатор (список тем на ЕГЭ) не меняется уже много лет.

Содержание КИМов, по моему абсолютному убеждению, крайне и искусственно усложнено. Особенное недовольство учеников вызывают формулировки некоторых заданий, которые даже учителя нередко с трудом понимают.

Взгляните на абзац из текста (задания № 21–24), который попался несчастным выпускникам на досрочном ЕГЭ в этом году:

«Процесс выборов представляет собой средство разрешения спора между субъектами политики, претендующими на доступ к властным ресурсам, в котором коллективным арбитром выступает избирательный корпус (совокупность граждан, обладающих активным избирательным правом). Выборы представляют собой разновидность институционализированного политического конфликта, целенаправленно противопоставляющего политических субъектов, их программы и взгляды».

Вы дочитали? Или бросили на середине? Когда мы начали разбирать этот текст с учениками, то работа превратилась в сплошные мучения и стенания:

— А почему текст такой сложный?

— Здесь столько научных слов!

— Я читаю и ничего не понимаю.

— Вроде каждое слово в отдельности понятно, а вместе вообще неясно.

Это абсурдно сложный наукообразный текст, который не только не интересен ученикам, но и вызывает искреннее возмущение и даже отторжение к предмету.

Почувствовав неладное, я решил поискать источник, и подозрения подтвердились. Оказалось, что это отрывок из диссертации на соискание звания кандидата политических наук. Причём соискатель, защитивший эту диссертацию в МГУ, является специалистом по избирательным вопросам и публикуется почти исключительно в специальных научных журналах, посвященных именно электоральным проблемам.

Теперь задумайтесь: на итоговом экзамене, от результата которого во многом зависит судьба юноши или девушки, дают текст кандидатской диссертации, доверху напичканный научными терминами и непонятный большинству взрослых.

Обществознание — бесполезный предмет?

Из уст учителя обществознания, наверное, это звучит дико. Я так, конечно, не считаю, но таково мнение россиян, опрошенных недавно ВЦИОМ. Социологи спрашивали, какой из школьных предметов пригодится детям в будущем. На вершине рейтинга оказались математика и русский язык. В числе явных аутсайдеров — ИЗО, музыка и (вы уже, наверное, догадываетесь) обществознание — 6%! То есть лишь один из 16–17 опрошенных счёл, что это полезный для жизни предмет. Экономику полезной назвали и вовсе 2%, а правоведение — вообще 1%! Эти цифры удивили и возмутили. Это притом что в России крайне низкий уровень правовой и финансовой грамотности.

Я-то как раз всю жизнь был уверен, что именно обществознание — самый тактико-ориентированный и применимый в реальной жизни школьный предмет. Да, всяк кулик своё болото хвалит, но дело в том, что обществознание учит детей, какие у них есть права и как их защищать, учит правильно обращаться с деньгами, кредитами, инвестициями, объясняет, как строить бизнес и как его вести, даёт знания о важнейших законах страны, позволяет понять, как работают банки, биржи, деньги и так далее. Список можно продолжать долго. Почему же тогда взрослые и дети называют обществознание (экономику, право, социологию, политологию, психологию) бесполезным предметом?

Уверен, что одна из причин — это то самое пугающее и вызывающее неприязнь наукообразие. Настоящее засилье наукообразия, едва ли не культ гиперболизированного научного стиля, который абсолютно не соответствует ни возрастным, ни психологическим особенностям старшеклассников.

Непредсказуемость

Есть и ещё одна проблема, делающая ЕГЭ по обществознанию очень тяжёлым. Выпускники должны быть готовы к тому, что им могут встретиться задания, которые они никогда не видели. Вообще. Нигде. Ни в одном сборнике. Даже в сборниках от разработчиков ЕГЭ. Такое, наверное, случается только на экзамене по обществознанию. Например, задания № 27 в этом году стали похожи на монстров, состоящих из 4–5 нагромождённых друг на друга вопросов. Ни в одном сборнике подобных заданий не было.

Самая нелюбимая «песня» выпускников — это задание № 25, где нужно давать определения. Знать их, конечно, хорошо, но разумно ли спрашивать определения сложных, неоднозначных и далёких от реалий школьной и студенческой жизни терминов, таких как «политический процесс» или «метод научного познания?» Сколько копий было сломано, например, с формулировкой термина «политический процесс», который разные политологи понимают совершенно по-разному, даже говорить не хочется.

Отдельная история — это задания № 24. Это почти лотерея: одним повезёт, и там попадётся что-то знакомое и решаемое, другим не повезёт, и там окажется вопрос, содержание которого требует знаний, выходящих за пределы школьного курса. Например, в этом году почти все выпускники завалили задание № 24, где их просили назвать три способа снижения риска инвестиций в ценные бумаги. Мне как человеку, увлекавшемуся этой темой, в голову сразу пришёл такой ответ: технический анализ, фундаментальный анализ, диверсификация активов, хеджирование рисков, покупка ценных бумаг с гарантированной доходностью. Сколько 17-летних юношей и девушек в стране могут ответить так? Интересно, сколько человек из 100 опрошенных на улице ответили бы на этот вопрос. Один? Возможно, хотя и оптимистично.

Субъективность

Обществознание, если можно так выразиться, слишком гуманитарный предмет. Здесь слишком много разных мнений, подходов и концепций. Это явно прослеживается при оценке работ экспертами. Во время апелляций нередки случаи, когда три эксперта, сидящие в метре друг от друга, дают три совершенно разных ответа на один и тот же вопрос, смотря на одну и ту же ситуацию с совершенно противоположных сторон.

У меня нет статистики, но рискну предположить, что больше всего апелляций подают именно по обществознанию.

Ту же субъективность можно увидеть и в критериях. Камнем преткновения для тысяч выпускников в нашем регионе в этом году стал план (задание № 28) на тему «Человек на рынке труда». Некоторые написали план из десяти пунктов, рассказали о видах рынков и безработицы, способах борьбы с ней, участниках рынка труда, указали, что на этом рынке есть спрос и предложение, а в итоге получили ноль. Почему? Потому что в критериях были эти пункты, но составители сочли их «необязательными», а вот не очевидные моменты (от чего зависит зарплата, например) стали «обязательными».

После этого я взял план на эту тему из специального сборника с планами, а также нашёл вариант ответа на «Решу.ЕГЭ» и убедился, что ни тот, ни другой максимального балла не получил бы…

Для одной статьи проблем слишком много.

  1. Что было одним из результатов культурной революции 1920- 1930-х гг.?

1) утверждение социалистического реализма в качестве официального художественного метода
2) усиление роли религии в духовном воспитании трудя­щихся
3) утверждение свободы творчества
4) переход к всеобщему высшему образованию

  1. Кто из перечисленных деятелей советской культуры был кинорежиссером, создателем популярных советских коме­дий — «Веселые ребята», «Цирк», «Волга-Волга»?

1) Г.В. Александров
2) К.С. Мельников
3) И.С. Козловский
4) А.А. Дейнеко

  1. Какая наука подверглась в 1930-х гг. гонениям и была про­возглашена «буржуазной наукой»?

1) астрономия
2) физика
3) химия
4) генетика

  1. Культурная революция 1920- 1930-х гг. характеризуется

1) бережным отношением к национальным культурным традициям
2) ликвидацией цензурных ограничений
3) борьбой за ликвидацию неграмотности
4) отказом от государственного и партийного руководства культурой

  1. Композитором, автором многих популярных советских песен, в том числе «Марша энтузиастов», был

1) К.И. Чуковский
2) А.Т. Твардовский
3) М.А. Шолохов
4) И.О. Дунаевский

  1. В 1930-х гг. М.А. Булгаковым был создан воссоздающий Москву времен нэпа роман

1) Разгром
2) Котлован
3) Жизнь Клима Самгина
4) Мастер и Маргарита

  1. Установите соответствие между фамилиями представителей культуры и сферами их деятельности: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Фамилии

А) А.А. Дейнеко
Б) С.С. Прокофьев
В) Л.П. Орлова

Сферы деятельности

1) живопись
2) кино
3) поэзия
4) музыка

 

1-1
2-1
3-4
4-3
5-4
6-4
7-142

 

  1. Кто из перечисленных деятелей науки был физиком, изу­чавшим физику кристаллов и полупроводников?

1) Н.И. Вавилов
2) А.Ф. Иоффе
3) С.В. Лебедев
4) Н.Д. Зелинский

  1. Что из названного относится к результатам государствен­ной политики СССР в области культуры в конце 1930-х гг.?

1) расцвет авангардного искусства
2) ликвидация массовой неграмотности
3) отмена государственной цензуры средств массовой ин­формации
4) обеспечение и защита идейного многообразия в области культуры

  1. Какое из перечисленных произведений живописи принадлежит советскому художнику А.А. Дейнеке?

1) Черный квадрат
2) Купание красного коня
3) Будущие летчики
4) Богатыри

  1. Что из названного относится к целям культурной революции 1920-1930-х гг.?

1) утверждение единой государственной идеологии
2) возрождение роли религии в духовном воспитании насе­ления
3) отказ от цензурных ограничений
4) ограничение влияния государства на развитие культуры

  1. Как называется художественный метод, утвердившийся в советском искусстве в 1930-е гг., который требовал изо­бражать действительность не такой, какая она есть, а такой, какой она должна быть с точки зрения интересов борьбы рабочего класса?

1) критический реализм
2) революционный конструктивизм
3) пролетарский авангардизм
4) социалистический реализм

  1. Кто из перечисленных советских деятелей культуры были популярными советскими детскими писателями?

1) С.Я. Маршак, К.И. Чуковский
2) И.А. Пырьев, Г.В. Александров
3) С.С. Прокофьев, Т.Н. Хренников
4) Б.В. Иогансон, Ю.И. Пименов

  1. Установите соответствие между фамилиями представителей культуры и сферами их деятельности: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.

Фамилии

А) братья Васильевы
Б) Д.Д. Шостакович
В) М.А. Шолохов

Сферы деятельности

1) музыка
2) литература
3) кино режиссура
4) живопись

 

1-2
2-2
3-3
4-1
5-4
6-1
7-312

 

1.Что характеризует культура СССР в 30-е гг.

1)партийный контроль за деятельностью творческой интеллигентности

2)создание разнообразных творческих союзов и обществ

3)массовая эмиграция деятелей культуры за границу

4)поддержка пролетарских по происхождению писателей и поэтов

2.Какое положение характеризует метод «социалистический реализм»

1)точное отображение действительности

2)критика негативных явлений в жизни светского общества

3)поиск врагов народа среди творческой интеллигенции

4)широкая пропаганда идей социализма

3.отметьте известных композиторов 30-х гг

1)И.Пырьев и С.Герасимов 2)С.Прокофьев и Д.Кабалевский 3)И.Козловский и С.Лемешев

4)И.Стравинский и М.Мусоргский

4.Создатель знаменитой скульптурной группы «Рабочий и Колхозница»

1)Б.Иофан 2)В.Мухина 3)В.Шухов 4)С.Коненков

5.Теме Гражданской войны было посвящено произведение

1)А.Фадеева «Разгром» 2)М.Шолохова «Поднятая целина» 3)М.Горького «Мать»

4)А.Блока «двенадцать»

6.Обвинение в формализме было выдвинуто против

1)В.Маяковского 2)А.Серафимовича

3)Д.Фурманова 4)Д.Хармса

7.метод «социалистического реализма» был сформулирован на I Всесоюзном съездесоветских писателей в

1)1931 2)1934 3)1938 4)1939

8.Создателем Ленианы в кинематографе был режиссер

1)М.Ромм 2)и.Пырьев 3)В.Довженко 4)С.Эйзенштейн

9.Какое событие произошло в 1922?

1)начала работать Всесоюзная сельскохозяйственная выставка

2)создана детская пионерская организация

3)появился первый звуковой советский фильм

4)пущена первая линия московского метро

10.Изображению нового социалистического быта посвящены картины

1)И.Бродского и Б.Иогансона 2)М.Нестерова и М.Сарьяна 3)Ю.Пименова и А.Пластова 4)В.Сурикова и Н.Рериха

 

2.

1.С точки зрения соцреализма непонятным было творчество композитора

1)И.Дунаевского 2)В.Лебедева-Кумача 3)Д.Шостаковича 4)А.Александрова

2.Отметьте известных артистов кино 30-х гг

1)А.Павлова и Т.Красавина 2)В.Холодная и М.Чехов 3)К.Станиславский и В.Немирович –Данченко 4)Л.Орлова и М.Ладынина

3.Кто работал в технике соцреализма?

1)А.Дайнека 2)П.Кончаловский 3)К.Малевич

4)Г.Мясоедов

4.какой поэт работал в стиле соцреализма?

1)Демьян Бедный 2)А.Ахматова 3)О.Мандельштам 4)Н.Гумилев

  1. фильмы «Веселые ребята» , «Волга-Волга», «Цирк» созданы режиссером

1)И.Пырьевым 2)Г.Александровым 3)С.Герасимовым 4)братьями Василевыми

6.Регулярное радиовещание в СССР началось в

1)1924 2)1932 3)1936 4)1941

7.Что не характерно для праздников в 30-х?

1)организация массовых шествий 2)пропаганда семейных застолий

3)демонстрация спортивных достижений

4)хоровое пение

8.Какое литературное произведение посвящено Гражданской войне?

1) «Мастер и Маргарита» 2) «Мать»

3) «Разгром» 4) «Судьба барабанщика»

9.С обоснованием метода соцреализма выступал

1)М.Горький 2)Н.Островский 3)А.Фадеев 4)С.Есенин

10.Что не характерно для культуры 30-х гг.

1)создание по всей стране широкой сети творческих самодеятельных коллективов

2)введение обязательного начального образования

3)массовая антирелигиозная пропаганда

4)усиление идеологического контроля над деятельностью творческой интеллигенции

 

 

Ключ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 4 2 2 1 4 2 1 2 3
2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 4 1 1 2 1 2 3 1 2

 

«Положение о единой трудовой школе РСФСР» было принято

1) в 1918 г.
2) в 1921 г.
3) в 1924 г.
4) в 1927 г.

  1. В 20-е гг. в эмиграции оказались

1) А. Ахматова и М. Волошин
2) М. Пришвин и М. Булгаков
3) С. Рахманинов и Ф. Шаляпин
4) И. Ильф и Е. Петров

  1. «Окна РОСТА» — это

1) объединение советских писателей
2) новая форма агитационных листков
3) спортивный клуб
4) организация по борьбе с безграмотностью

  1. Российская ассоциация пролетарских писателей (РАПП) была создана

1) в 1919 г.
2) в 1925 г.
3) в 1927 г.
4) 1929 г.

  1. Установите соответствие между событием и датой: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Событие

А) декрет СНК о конфискации церков­ных ценностей в пользу голодающих
Б) декрет об от делении церкви от государства и школы от церкви
В) прекращение выборов патриарха

Дата

1) 1918 г.
2) 1920 г.
3) 1922 г.
4) 1925 г.

  1. Высылку из страны ученых и деятелей культуры советские власти осуществили

1) в 1918 г.
2) в 1922 г.
3) в 1924 г.
4) в 1929 г.

  1. Автор скульптуры «Булыжник — орудие пролетариата»

1) И. Бродский
2) И. Шадр
3) В. Татлин
4) В. Мухина

  1. Какая из названных организаций пропагандировала идею «чистой пролетарской культуры» и отрицание культурных достижений и традиций прошлого?

1) РАПП
2) АХРР
3) Пролеткульт
4) «Окна РОСТА»

  1. Поэтом, воспевающим революцию, был

1) В. Маяковский
2) М. Волошин
3) С. Есенин
4) Н. Гумилев

  1. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в правильной последовательности.

1) издание Декрета СНК о конфискации церковных ценностей в пользу голодающих
2) высылка Л. Троцкого из СССР
3) выход в свет сборника «Смена вех»
4) издание постановления ЦК ВКП(б) «О политике партии в области художественной ли­тературы»

1-1
2-3
3-2
4-2
5-314
6-2
7-2
8-3
9-1
10-3142


Декретом СНК от 2 августа 1918 г.

1) введено обязательное всеобщее начальное образование
2) созданы воскресные школы для рабочих
3) преимущественное право поступления в высшие учебные заведения получили рабочие и крестьяне
4) запрещено преподавать в высших учебных заведениях преподавателям, работавшим в вузах до революции 1917 г.

  1. К середине 20-х гг. в эмиграции оказались

1) И. Бабель и М. Шолохов
2) И. Бунин и А. Куприн
3) М. Зощенко и А. Серафимович
4) В. Маяковский и С. Есенин

  1. Рабфаки в вузах были созданы

1) в 1918 г.
2) в 1922 г.
3) в 1926 г.
4) в 1927 г.

  1. Главой Русской православной церкви после синодального периода в 1917 г. был избран

1) Петр
2) Алексий
3) Иоанн
4) Тихон

  1. Установите соответствие между деятелем культуры и сферой деятельности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второ­го столбца.

Деятель культуры

А) Д. Фурманов
Б) С. Эйзенштейн
В) И. Шадр

Сфера деятельности

1) кинематограф
2) литература
3) скульптура
4) поэзия

  1. Главлит был создан в 19 2 2 г. с целью

1) идеологического контроля за печатной продукцией
2) борьбы с неграмотностью
3) руководства общеобразовательными учреждениями
4) борьбы с церковью

  1. Главный идеолог примирения эмиграции с советской властью

1) Н. Бердяев
2) П. Сорокин
3) Н. Устрялов
4) М. Горький

  1. По приговору над участниками так называемой Петроградской боевой организации в 1921 г. были расстреляны деятели культуры

1) ученый-химик М. Тихвинский и поэт Н. Гумилев
2) историк А. Кизеветтер и философ Н. Бердяев
3) митрополит Петр и патриарх Тихон
4) художник М. Шагал и режиссер В. Мейерхольд

  1. Голод в Поволжье разразился

1) в 1919 г.
2) в 1921 г.
3) в 1925 г.
4) в 1927 г.

  1. Расположите в хронологической последовательности следующие события. Запишите цифры, которыми обозначены события, в правильной последовательности.

1) создание В. Татлиным проекта «Башня III Интернационала»
2) «Философский пароход»
3) декрет СНК, ознаменовавший начало борьбы с неграмотностью
4) предание патриархом анафеме советской власти

1-3
2-2
3-1
4-4
5-213
6-1
7-3
8-1
9-2
10-4321

 

  1. Внутрипартийная борьба в ВКПБ (б) в 20­е годы затрагивала:
    а) широкие слои рабочего класса и крестьянства
    б) узкий круг советских и партийных руководителей высшего звена
    в) всех членов партии
    г) советских служащих2. Говоря, что «НЭП вводится всерьез и надолго», Ленин предполагал срок:
    а) до 100 лет б) от 25 до 40 лет
    в) от 5 до 10 лет г) на все время без ограничения срока
    3. Союз Советских Социалистических Республик (СССР) был создан в
    а) 1918 г
    в) 1924 г.
    б) 1922 г.
    г)
    1930 г.
    4. Главной причиной победы Сталина во внутрипартийной борьбе в 20­е годы можно
    считать:
    а) пост генерального секретаря ЦК, дававший возможность
    расставлять партийные кадры
    б) глубокое знание теории марксизма
    в) популярность в широких партийных кругах
    г) поддержка со стороны старых партийцев
    5. В 1926 г. вместе с Л.Д. Троцким из состава ЦК ВКП(б)
    были выведены:
    а) Н.И. Бухарин и А.И. Рыков
    б) Г.Е. Зиновьев и Л.Б. Каменев
    в) Г.Я. Сокольников и М.П. Томский
    г) Ф.Ф. Раскольников и Н.М. Крестинский
    6. В период НЭПа наибольшее развитие получила:
    а) тяжелая промышленность б) сфера обслуживания
    в) торговля г) наука
    7. Советскую делегацию на конференции в Генуе в 1922 г. возглавлял:
    а) Г.В. Чичерин б) В.И. Ленин в) М.М. Литвинов г) М.И. Калинин
    8. Первые правовые кодексы в РСФСР были приняты в:
    а) 1918 г. б) 1920 г. в) 1921 г. г) 1922 г.
    9. НЭП представлял собой:
    а) либерализацию в экономике и во всех сферах общественной жизни
    б) частичную либерализацию экономики, но жесткий контроль со стороны РКП(б) в политике
    и идеологии

 

в) заранее спланированную программу, рассчитанную на определенный срок действия
10. Третья советская Конституция была принята в:
а) 1924 г. б) 1934 г. в) 1936 г. г) 1937 г.

  1. Крупнейшим русским кинопромышленником в начале XX в. Был 1) П.М.

Третьяков 2) А.А. Ханжонков 3) А.А. Блок 4) К.С. Станиславский

  1. Футуристами назвали себя в начале XX в. 1) основатели новых театров в

Москве и Санкт-Петербурге 2) представители одного из авангардистских

направлений в поэзии 3) создатели первых российских кинофильмов 4)

участники объединения писателей-фантастов

  1. «Голубая роза», «Бубновый валет» — это названия 1) первых российских кинофильмов

2) известных спектаклей Большого театра 3) ранних произведений В.В. Маяковского 4)

объединений художников

  1. Что из перечисленного было характерно для культурной жизни России в первое

десятилетие XX в.? 1) создание первых отечественных кинофильмов 2) проведение

первых выставок художников-передвижников 3) создание русской школы

классического балета 4) проведение кампаний по ликвидации неграмотности

  1. Какое из  перечисленных  объединений  известно  в  российской  культуре  начала  XX  в.

изданием  одноименного  художественного  журнала,  осуществлением  международных

художественных  проектов,  пропагандой  русского  искусства  за  рубежом?  1)

Товарищество  передвижных  художественных  выставок  2)  «Мир  искусства»  3)

«Голубая роза» 4) Ассоциация художников революционной России (АХРР)

  1. Прочтите отрывок из книги поэта К. Бальмонта, опубликованной в 1900 г., и напишите

пропущенное  в  тексте  название  представителей  художественного  течения,  о  котором

идет речь. «Как показывает самое слово,   являются  представителями  эпохи  упадка,

это люди, которые мыслят и чувствуют на рубеже двух периодов, одного законченного,

другого  еще  не  народившегося.  …Они  развенчивают  все  старое,  потому  что  оно

потеряло свою душу и сделалось безжизненной схемой. Но, предшествуя новому, они

сами,  выросшие  на  старом,  не  в  силах  видеть  это  новое воочию,  — вот  почему  в  их

настроениях, рядом с самыми восторженными вспышками, так много больной тоски».

Ответ:  ______________________  .

  1. Прочтите отрывок из исторического очерка и назовите пропущенную в тексте фамилию

издателя.  «Дешевая  общедоступная  массовая  книга  — книга,  всем  своим  характером

рассчитанная на народ, прославила имя  .  Празднование  пятидесятилетия  его

книгоиздательства  в 1916 г. стало  подлинным национально-культурным  торжеством…

 

дал России самые дешевые издания собраний сочинений Пушкина, Гоголя, Толстого,

Чехова и других классиков нашей литературы, издал популярные «Народную»,

«Детскую», «Военную» энциклопедии».

Ответ:  ______________________  .

  1. Нарком просвещения в первом советском правительстве — 1) А.А. Жданов 2) В.М.

Молотов 3) Г.В. Чичерин 4) А.В. Луначарский

  1. В годы Великой Отечественной войны 1) был отменен декрет об  отделении церкви  от

государства  2)  номестный  собор  избрал  патриарха  Сергия  3)  священникам  была

предоставлена  возможность  совершать  на  фронте  богослужения  4)  началось

строительство новых храмов за счет государства

  1. Как назывались организации, созданные в 1919 г. для борьбы с неграмотностью? 1)

рабфаками 2) ликбезами 3) бестужевскими курсами 4) комбедами

  1. Для осуществления каких функций были созданы в 1920-е годы Главлит,

 

Главрепертком? 1) 1) ликвидации неграмотности 2) цензуры печати и зрелищных

мероприятий 3) организации международных культурных связей 4) подготовки

кадров в сфере культуры

  1. Конструктивизм в СССР в 1920-е гг. — это 1) программа создания новой

промышленной техники 2) направление в архитектуре 3) ведущий художественный

принцип в литературе 4) принцип отношений с зарубежными странами

  1. Понятие «культурной революции», проводившейся СССР, означало 1) полный разрыв с

национальными традициями в союзных республиках 2) сохранение прежнего

содержания школьного образования 3) отказ от родного языка в пользу русского в

школах 4) политизацию и идеологизацию общественной жизни

  1. Свобода совести, объявленная  в  России  после  Февральской  революции,

предусматривала  1)  право  использовать  символы  разных  религий  в  государственных

церемониях, судах, армиях 2) право открыто проповедовать любую религию в школах

3) проведение уроков атеизма в школах 4) право граждан исповедовать любую религию

или не исповедовать никакой

  1. Что из перечисленного относилось к культурной политике советской власти в 1920-е

гг.? 1) кампания по ликвидации неграмотности 2) организация первых отечественных

кинокомпаний 3) создание творческих союзов советских писателей, композиторов 4)

проведение «Русских сезонов» во Франции

  1. Духовную жизнь советского  общества  в  1920-е  г.  харак  теризовало  1)  прекращение

преследования  небольшевистских  партий  2)  ослабление  борьбы  с  неграмотностью  3)

запрещение  антирелигиозной  пропаганды  4)  подготовка  новой  советской

интеллигенции

  1. А.Г. Стаханов, А.Х. Бусыгин были участниками 1) полярных экспедиций 2) движения

за  высокую  производительность  труда  3)  рекордных  беспосадочных  авиаперелетов  4)

освоения целинных земель

  1. В какой период, в связи с какими процессами совет ским руководством был выдвинут

лозунг  «Кадры  решают  все!»?  1)  в  первые  месяцы  после  установления  Советской

власти 2) при создании Красной Армии 3) на завершающем этапе Гражданской войны

4) в период индустриализации

  1. Создателями новых видов оружия в годы Великой Отече ственной войны были 1) И.В.

Курчатов, Л.Д. Ландау, П.Л. Капица 2) С.А. Ковпак, П.П. Вершигора, Д.Н. Медведев 3)

И.С. Конев, И.Х. Баграмян, В.И. Чуйков 4) С.В. Ильюшин, С.П. Королев, М.И. Кошкин

  1. Что из названого  послужило  причиной  массовых  выступлений  верующих  против

действий  Советской  власти  в  1922  г.?  1)  издание  Декрета  об  отделении  церкви  от

государства  2)  упразднение  патриаршества  правительственным  декретом  3)  принятие

Декрета о конфискации церковных ценностей 4) расстрел царской семьи

  1. Установите соответствие между фамилиями мастеров культуры 1920-1930-х гг. и

названиями их произведений.

ФАМИЛИИ МАСТЕРОВ

КУЛЬТУРЫ

НАЗВАНИЯ

ПРОИЗВЕДЕНИЙ

1) Н.А. Островский

А) кинофильм «Веселые ребята»

2) Г.В. Александров

Б) поэма «Хорошо!»

3) С.С. Прокофьев

В) роман «Как закалялась сталь»

4) А.Н. Толстой

Г) балет «Ромео и Джульетта»

 

Д) роман «Петр Первый»

  1. Установите соответствие между названиями литературных произведений и фамилиями

их авторов.

 

НАЗВАНИЯ

ПРОИЗВЕДЕНИЙ

ФАМИЛИИ

АВТОРОВ

1) «Железный поток»

А) В.А. Каверин

2) «Разгром»

Б) А.Н. Толстой

3) «Тихий Дон»

В) А.С. Серафимович

4) «Два капитана»

Г) М.А. Шолохов

 

Д) А.А. Фадеев

23-24.Установите соответствие между фамилиями и деятельностью знаменитых в СССР

людей.

ФАМИЛИИ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

1) С. Леваневский

А) композитор

2) С. Прокофьев

Б)летчик

3) Л. Орлова

В)актриса

4) А. Стаханов

Г) шахтер

5) К. Ворошилов

 

 

 

КИНОФИЛЬМЫ

ФАМИЛИИ

РЕЖИССЕРОВ

  1. «Броненосец Потемкин»
  2. «Чапаев»
  3. «Веселые ребята»
  4. «Ленин в Октябре»

А) С. Эйзенштейн

Б) Братья Васильевы

В)Г. Александров

Г) М. Ромм

Д) М. Донской

 

  1. Установите соответствие между фамилиями крупнейших скульпторов и памятниками,

созданными ими в советское время.

 

 

 

 

 

 

 

26-27. Установите соответствие между фамилиями российских ученых — лауреатов

ФАМИЛИИ

СКУЛЬПТОРОВ

НАЗВАНИЯ

ПАМЯТНИКОВ

1.И.Д. Шадр

2.Е.В. Вучетич

3.М.К. Аникушин

4.В.И. Мухина

А) монумент «Рабочий и колхозница»

Б)памятник «Юный Пушкин»

В) монумент «Родина-мать»

Г) скульптура «Булыжник — оружие пролетариата»

Д) памятник Л. Толстому

 

Нобелевской премии и сферами их деятельности.

ФАМИЛИИ РОССИЙСКИХ

УЧЕНЫХ

СФЕРЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  1. Н.Н. Семенов
  2. И.И. Мечников
  3. И.П. Павлов
  4. П.Л. Капица

А) физика

Б)химия

В) физиология

Г) медицина

Д) биология

 

ФАМИЛИИ РОССИЙСКИХ

УЧЕНЫХ

СФЕРЫ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.И.П. Павлов

2.Д.И. Менделеев

3.В.И. Вернадский

4.П.Н. Лебедев

А)геохимия

Б)химия

В)медицина

Г) физиология

Д) физика

 

  1. Прочтите отрывок из заявления советского писателя (1929 г.) и укажите фамилию этого

писателя.

«В этом году исполняется десять лет с тех пор, как я начал заниматься литературой в

СССР. За этот срок я… написал ряд сатирических повестей, а затем четыре пьесы, из

которых три шли при неоднократных цензурных исправлениях, запрещениях их и

возобновлениях на сценах государственных театров в Москве, а четвертая — «Бег»

была запрещена в процессе работы над нею в Московском Художественном театре и

света не увидела вовсе.

Теперь мне стало известно, что и остальные три к представлению запрещаются.

Таким образом, в наступающем сезоне ни одна из них, в том числе и любимая моя

работа «Дни Турбиных», больше существовать не будут». 1) А.М. Горький 2) М.А.

Булгаков 3) А.Н. Толстой 4) А.А. Фадеев

  1. Прочтите отрывок из  доклада  П.Н.  Милюкова,  составленного  в  1924  г.,  и  назовите

движение, о котором в нем говорится. «Прежде всего     движение  не

создавалось

отдельными  людьми.  Оно  выросло  стихийно,  непредотвратимо,  как  горячий  протест

против  разрушения русской  государственности,  против  поругания святынь…  Смысл  и

значение _________________  движения  не  ограничиваются  российским  масштабом.

Недаром один из реальных политиков Запада Черчилль в парламенте Англии в 1919 г.

говорил  своим  соотечественникам:  «Не  колеблющемуся,  трескающемуся  по  швам

оплоту  западных  лимитрофов  (пограничных  стран),  а  борьбе  востока  и  юга  России

Европа  обязана  тем  обстоятельством,  что  волна  большевистской  анархии  не

захлестнула ее».

Ответ:  ___________   __________ .

  1. Прочтите отрывок из  обращения  патриарха  Тихона  к  Совету  Народных  Комиссаров

(октябрь 1918 г.) и напишите пропущенное в тексте слово. «Вы разделили весь народ на

враждующие  между  собой  станы  и  ввергли  их  в  небывалое  по  жестокости  бра-

тоубийство.  Любовь  Христову  вы  открыто  заменили  ненавистью  и,  вместо  мира,

искусственно разожгли классовую вражду. И не предвидится конца порожденной вами

войне, так как вы стремитесь руками русских рабочих и крестьян доставить торжество

призраку мировой   ‘   ».

Ответ:  ______________________ .

  1. Прочтите отрывок из  книги  В.П.  Панова  и  впишите  пропущенное  в  тексте  название

явления, о котором идет речь. «С  в  Советском  Союзе  было  связано  прежде  всего

создание  новой  системы  народного  образования  и  просвещения,  охватившей  прак-

тически  все  население  страны…  В  декабре  1919  г.  был  принят  декрет  «О  ликвидации

безграмотности  среди  населения  РСФСР»,  обязывавший  все  население  республики  в

возрасте от 8 до 50 лет обучаться грамоте на родном или русском языке.

Процесс  повышения  образовательного  уровня  населения  шел  одновременно  с  его

приобщением  к  культуре,  более  того,  оба  процесса  оказывали  друг  на  друга  взаимо-

обогащающее влияние… Большое значение для общества имело создание широкой сети

общественных библиотек…».

Ответ:  ___

;

_________   _______ .

  1. Прочтите отрывки из  статьи  историка  и  напишите  пропущенное  в  тексте  название

организации, о которой в них говорится. «  — культурно-просветительная независимая

самостоятельная рабочая организация — возник осенью 1917 г., незадолго до Октября.

Идеологами   были А.А. Богданов, В.Ф. Плетнев и другие. …В 1920 году в студиях

насчитывалось 80 тысяч рабочих. Местные  __________    занимались в основном

политико-просветительной работой, а также художественной самодеятельностью» .

Ответ:   ________ .

  1. Прочтите отрывок из  книги  современного  историка  и  напишите  фамилию  писателя,  о

котором идет речь. «В дореволюционной России _   пользовался  репутацией  защитника

угнетенных  и  мужественного  противника  самодержавия.  В  дальнейшем,  несмотря  на

личную  дружбу  с  Лениным, он  в  первые  годы  революции  нападал  на  него,  осуждая  в

своей газете «Новая жизнь» красный террор и беря под защиту преследуемых «бывших

людей»… В 1928 г. ЦК партии начал всесоюзную кампанию за возвращение  в  СССР.

Под влиянием этих призывов      вернулся  в  Москву.  С  этого  момента  начала

действовать программа его задабривания, выдержанная в сталинском стиле». Ответ:

  1. Прочтите отрывки из  книги  французского  писателя,  посетившего  СССР  в  1936  г.,  и

напишите пропущенное в тексте название. « ,  где  они  собираются  после  работы  по

вечерам, — их несомненное достижение. И среди прочих —  Москвы.

Я  часто  туда  ходил.  Это  место  для  развлечений,  нечто  вроде  огромного  «Луна-

парка»…  Здесь  затеваются  игры,  чуть  дальше  —  танцы.  Обычно  всем  руководит

затейник  или  затейница,  и  везде  порядок… Дальше  — народные  песни и  танцы,  чаще

всего под  обычный  аккордеон… Большие площадки отведены для волейбола… Для со-

всем  маленьких  тоже  отведено  место,  там  построены  игрушечные  дома,  поезда,

пароходы,  детские  автомобили…  Я  уже  не говорю  о  большом  зеленом  театре,  где  на

иные спектакли собирается до двадцати тысяч зрителей ». Ответ:

  1. Какое из названых событий произошло в 1957 г.? 1) первый полет человека в космос 2)

XX съезд КПСС 3) запуск первого искусственного спутника Земли 4) Карибский кризис

  1. В каком году  произошли  важные  для  СССР  события  —  испытание  первой  в  СССР

атомной бомбы, создание Совета Экономической Взаимопомощи? 1) 1945 г. 2) 1949 г. 3)

1955 г. 4) 1964 г.

  1. В каком ряду приведены даты, связанные с советскими достижениями в освоении

космоса? 1) 1949 г. и 1953 г. 2) 1954 г. и 1963 г. 3) 1957 г. и 1961 г. 4) 1964 г. и 1982 г.

  1. В каком году были проведены испытания первой атомной бомбы в СССР?

1) 1945 г. 2) 1949 г. 3) 1959 г. 4) 1964 г.

  1. Начало научно-технической революции в СССР относится к(ко) 1) второй половине

1940-х гг. 2) середине 1950-х гг. 3) концу 1960-х гг. 4) середине 1980-х гг.

1)  К  какому  году  относится  издание  в  СССР  закона  о  средствах  массовой  информации,

освобождение печати от цензуры? 1) 1977 г. 2) 1982 г. 3) 1990 г. 4) 2000 г.

  1. Какое из перечисленных событий произошло в СССР раньше всех других?

1) принятие партийного постановления о журналах «Звезда» и «Ленинград»

2) высылка писателя Б. Пастернака за рубеж

3)  отставка Н.С. Хрущева со всех руководящих постов

4) возникновение движения диссидентов

  1. К каким годам относится начало творчества и популярности молодых поэтов Р.

Рождественского, Е. Евтушенко, Б. Ахмадулиной?

1) 1940-м гг. 2) 1950-м гг. 3) 1960-м гг. 4) 1980-м гг.

  1. Кто из названных  писателей  подвергался  критике  «за  безыдейность»  в  постановлении

ЦК ВКП(б) «О журналах «Звезда» и «Ленинград»в 1946 г.? 1) А. Фадеев, К. Симонов 2)

М.  Шолохов,  А.  Твардовский  3)  М.  Зощенко,  А.  Ахматова  4)  С.  Михалков,  А.

Серафимович

  1. Кто из названных композиторов подвергся критике со стороны властей в период 1945-

1953 гг.? 1) А. Шнитке 2) Д. Шостакович 3) В. Соловьев-Седой 4) А. Александров

  1. Кто из названных деятелей культуры был одним из крупнейших композиторов XX в.?

1)  M.JI. Ростропович 2) С.С. Прокофьев 3) К.С. Станиславский 4) Е.А. Мравинский

  1. С какими именами связано начало освоения космоса? 1) С. Королев, Ю. Гагарин 2) А.

Туполев, С. Ильюшин 3) С. Вавилов, Т. Лысенко 4) И. Курчатов, А. Сахаров

  1. Первый в мире  искусственный  спутник  Земли  был  запущен  в  СССР,  когда

руководителем  страны  был  1)  И.В.  Сталин  2)  Н.С.  Хрущев  3)  Л.И.  Брежнев  4)  М.С.

Горбачев

  1. Известным физиком, руководителем  исследований  атомной  энергии  был  1)  Д.С.

Лихачев 2) Н.И. Вавилов 3) Н.Н. Бурденко 4) И.В. Курчатов

  1. Кто из названных поэтов был автором поэмы «Василий Теркин», редактором журнала

«Новый мир»? 1) Е.А. Евтушенко 2) А.Т. Твардовский 3) И.А. Бродский 4) Р.И.

Рождественский

  1. Имена ученых И.В. Курчатова, А.Д. Сахарова, Ю.Б. Харитона связаны с исследованиями

в  области  1)  органической  химии  2)  ядерной физики  3)  теории космических  полетов  4)

биологических наук

  1. Укажите фамилии российских лауреатов Нобелевской премии по литературе второй

половины XX в. 1) М. Шолохов, Б. Пастернак, И. Бродский 2) А. Твардовский, Ю.

Бондарев, Е. Евтушенко 3) К. Федин, А. Фадеев, К. Симонов 4) Б. Окуджава, В. Шукшин,

Ю. Трифонов

  1. Кто из руководителей СССР был удостоен Нобелевской премии мира?

1)  Н.С. Хрущев 2) Л.И. Брежнев 3) Ю.В. Андропов 4) М.С. Горбачев

  1. Какое из названых явлений связано с понятием «лысенковщина»? 1) ликвидация МТС и

продажа техники колхозам 2) освоение целинных и залежных земель3) принудительное

распространение кукурузы 4) запрет исследований в области генетики

  1. Какое из приведенных названий использовалось в международных отношениях для

обозначения границы между «западным» и «восточным» («капиталистическим» и

«социалистическим») блоками? 1) «невидимый фронт» 2) «железный занавес» 3)

«прозрачная граница» 4) «ядерный щит»

  1. Период в истории СССР с середины 1950-х гг. до середины 1960-х гг.,

характеризовавшийся началом обновления духовной жизни общества, разоблачением

культа личности, назывался периодом 1) деидеологизации 2) гласности 3) «оттепели» 4)

«нового политического мышления»

  1. Какое понятие стало распространенным в СССР в период «оттепели»? 1) многопартийность

2) реабилитация 3) акционирование 4) репарация

  1. Политика, проводившаяся в СССР, России со второй половины 1980-х гг., утверждающая

свободу слова, открытость деятельности всех организаций, доступность информации,

получила название

1)  политика диалога 2) информационная революция 3) гласность 4) политика открытых дверей

  1. Какое из названных событий произошло в период брежневского «застоя»?

1) принятие постановления об упадочнических явлениях в советской музыке

2) закрытие театра В. Мейерхольда

3) принятие постановления о журналах «Звезда» и «Ленинград»

4) исключение из Союза писателей и высылка из страны А.И. Солженицына

  1. Кто из названных представителей науки и техники имел непосредственное отношение к

осуществлению космической программы в СССР в 1950-1960-е гг.?

А) Л.Д. Ландау Б) С.П. Королев В) А.Н. Туполев Г) Ю.А. Гагарин Д) В. В. Терешкова Е)

Н.Н. Семенов Укажите верный ответ. 1) БГД  2) АВЕ  3) АГЕ  4) ВГЕ

  1. Кто из указанных композиторов подвергался критике со стороны партийного руководства

за формализм в музыке? А) А. Александров Б) В. Мурадели В) В. Соловьев-Седой Г) С.

Прокофьев

Д) И. Дунаевский Е) Д. Шостакович

Укажите верный ответ. 1) АБВ 2) ГДЕ 3) БГЕ 4) ВГД

  1. Кто из названных отечественных писателей подвергался партийной критике и гонениям в

1940-1980-е гг.?  А) М. Шолохов Б) А. Ахматова В) К. Федин Г) И. Бродский Д) С.

Михалков Е) Б. Пастернак Укажите верный ответ. 1) АБВ 2) ГДЕ 3) БГЕ  4) ВГД

  1. Кто из российских лауреатов Нобелевской премии является писателем, поэтом? А)

Н. Басов Б) М. Шолохов В) И. Тамм Г) Б. Пастернак Д) Н. Семенов Е) А. Солженицын

Укажите верный ответ. 1) АБВ  2) ВГЕ  3) ГДЕ 4) БГЕ

  1. Какие черты характеризуют развитие культуры в период хрущевской «оттепели»?

А) увеличение числа издаваемых журналов Б) публикация произведений о ГУЛАГе В)

разрешение любых идеологических направлений в творчестве Г) свертывание связей с

зарубежными деятелями культуры Д) реабилитация осужденных ранее деятелей культуры

Е) ликвидация цензуры. Укажите верный ответ. 1) АБД  2) БВГ 3) ГДЕ 4) ВГД

  1. Какие черты политики руководства СССР в сфере культуры относятся к периоду

«оттепели»?

А) преследования писателя Б. Пастернака Б) распространение «самиздатовских»

произведений В) отмена запрета на исполнение произведений Д.Д. Шостаковича, С.С.

Прокофьева Г) борьба с молодыми художниками-абстракционистами Д) публикация

произведений, критикующих советский строй Е) официальное признание всех

направлений в литературе и искусстве.

Укажите верный ответ. 1) БДЕ  2) АВГ  3) БВД  4) ГДЕ

  1. Какие из названных фамилий принадлежат деятелям культуры второй половины XX в.?

А) А.Н. Косыгин Б) М.А. Суслов В) С.Ф. Бондарчук Г) А.А. Громыко Д) Б.Ш.

Окуджава Е) А.И. Солженицын Укажите верный ответ. 1) АБВ  2) ВДЕ  3)

ГАЕ  4)АБГ

  1. Установите соответствие между именами писателей и названиями их произведений.

 

ИМЕНА

ПИСАТЕЛЕЙ

НАЗВАНИЯ

ПРОИЗВЕДЕНИЙ

  1. М. Шолохов
  2. А. Солженицын
  3. Б. Пастернак
  4. А. Платонов

А) «Доктор Живаго»

Б) «Судьба человека»

В) «Котлован»

Г) «Архипелаг ГУЛАГ»

Д) «Оттепель»

 

  1. Установите соответствие между понятиями и периодами, с которыми они связаны.

ПОНЯТИЯ

ПЕРИОДЫ

1.гласность

2.ресталинизация

3.десталинизация

4.сталинизм

А)1945-1953 гг. Б)1953-

1964 гг.

В)1965-1985  гг.

Г) 1985-1991 гг. Д)1991-

2001 гг.

 

  1. Прочтите отрывок из письма писателя М.М. Зощенко А.А. Жданову и укажите период,

когда оно было написано.

«…У меня сохранилось несколько тысяч читательских писем. Слова благодарности

почти в каждом письме утверждали мое представление, что работа моя не

только социально полезна, но и приносит радость… Мне очень трудно сейчас

определить, в чем же именно заключаются мои ошибки. …Я никаких злых намерений не

имел. Да и злоба никогда не питала мою литературу. …Я очень подавлен тем, что

случилось со мной. Я с трудом возвращаюсь к жизни. …Я понимаю всю силу ката-

строфы. …Прошу Вас дать мне возможность работать для советского народа…»

1)  1945-1953 гг. 2) 1953-1964 гг. 3) 1964-1985 гг. 4) 1985-1991 гг.

  1. Прочтите отрывок из статьи газеты «Правда» и укажите, в какой период она была

напечатана.

«.. .В театральной критике сложилась антипартийная группа последышей

буржуазного эстетства… Эти критики утратили свою ответственность перед народом,

являются носителями глубоко отвратительного для советского человека, враждебного

ему буржуазного космополитизма, они мешают развитию советской литературы…»

1)  1945-1953 гг. 2) 1953-1964 гг. 3) 1964-1985 гг. 4) 1985-1991 гг.

  1. Прочтите отрывок из книги французского историка Н. Верта и укажите,  что  нельзя

отнести к данной автором характеристике гласности.

«Гласность была для Горбачева здоровой критикой существующих недостатков, но

не подрывом социализма и его ценностей…

Во всех областях культурной жизни открыто зазвучало то, что прежде обсуждалось

тайком, во время споров за чашкой чая на «кухне»…

Гласность,  задуманная  как  средство  борьбы  с  «недостатками  социализма»  без

«подрыва его ценностей», немедленно обратилась к принципиальным вопросам о самой

законности  партийной  власти  — к  ее  истории  и,  прежде  всего,  к  ключевой  проблеме

природы  сталинизма…  в  этих  условиях  движение  за  освобождение  мысли  и  ее

выражения с самого начала приобрело моральное измерение».

1) выявление всех проблем в обществе, доступность информации 2) становление

плюрализма, раскрепощение сознания людей 3) ознакомление общества с ранее

запрещенными материалами 4) возникновение осложнений в отношениях с

западным миром

  1. Прочтите отрывок из статьи журналиста Е. Яковлева и напишите название периода, о

котором идет речь в отрывке.

«Освобождение от механизма торможения — операция болезненная и сложная…

Механизм торможения находится в каждом из нас. И проявляет себя в наших дурных

привычках, в утрате многими мужества действовать согласно собственным убеждениям.

Как быстрее получить ответы на интересующие общество вопросы? Гласность — вот

самый надежный инструмент ускорения».

Ответ:  ______________________  .

  1. Прочтите отрывок из книги «Дорога в космос» и напишите фамилию автора.

«Корабль вышел на орбиту — широкую космическую магистраль. Наступила

невесомость — то самое состояние, о котором еще в детстве я читал в книгах К.Э. Ци-

олковского. Сначала это чувство было необычным, но вскоре я привык к нему,

освоился и продолжал выполнять программу, заданную в полет. «Интересно, что ска-

жут люди на Земле, когда им сообщат о моем полете», — подумалось мне… В 10 часов

35 минут «Восток», облетев земной шар, благополучно опустился в заданном районе на

вспаханное под зябь поле…»

Ответ:  _________ •  ___________ .

  1. В 1990-е гг. в Москве заново построен 1) Успенский собор 2) храм Христа Спасителя 3)

Новодевичий монастырь 4) храм Василия Блаженного

  1. Какие из названых памятников были возведены в Москве в 1990-е гг.

1) Кириллу и Мефодию, Г.К. Жукову — скульптора В. Клыкова; Петру I —-

скульптора 3. Церетели

2) М.В. Ломоносову у здания МГУ — скульптора И. Козловского; Н.В. Гоголю —

скульптора Н. Томского

3) К. Марксу — скульптора Е. Кербеля; В.В. Маяковскому — скульптора А.

Кибальникова

4)  А.С. Пушкину — скульптора А. Опекушина; М.Ю. Лермонтову — скульптора И.

Бродского

 

 

 

 

Отрывки из учебного пособия “История России. 20 век”. В учебное пособие, основанное на учебниках авторов Данилова и Косулиной входят пятьдесят с лишним уроков, видеолекций, которые охватывают самый сложный и напряженный период истории России, а именно двадцатый век.

Отрывки из учебного пособия “История России. 20 век”. В учебное пособие, основанное на учебниках авторов Данилова и Косулиной входят пятьдесят с лишним уроков, видеолекций, которые охватывают самый сложный и напряженный период истории России, а именно двадцатый век.

История России – 20 век Население и территория в начале 20 века. Весь учебник здесь:  Отрывки из учебного пособия “История России. 20 век”. В учебное пособие, основанное на учебниках авторов Данилова и Косулиной входят пятьдесят с лишним уроков, видеолекций, которые охватывают самый сложный и напряженный период истории России, а именно двадцатый век.

Что такое образование. Тенденции образования в современном виде

Образование. Тенденции образования в современном мире. ЕГЭ и ОГЭ по обществознанию Отрывки из видеокурса по подготовке к ЕГЭ по обществознанию. Тема: Образование. Обществознание состоит из восьми базовых тем: общество. человек. познание. экономическая сфера. политическая сфера. социальная сфера. духовная сфера. право Данный урок относится к теме: духовная сфера. В духовную сферу входят следующие институты: Наука Образование Религия Искусство Культура

 

 

Виды и функции культуры. ЕГЭ и ОГЭ по обществознанию

Виды и фунции культуры. ЕГЭ и ОГЭ по обществознанию Отрывок из видеокурса по подготовке к ЕГЭ по обществознанию.  Тема: Культура. Многосмысловое значение слова культура. Виды и функции культуры.

Яндекс.Метрика