Header image alt text

ДМИТРИЙ СУСЛИН – учитель и писатель

подготовка к ЕГЭ по обществознанию и истории. Электронные курсы и книги

Темы эссе по обществознанию. Социология, социальная психология

Человек может стать человеком только путём воспитания. Он – то, что делает из него воспитание. (И.Кант)

Человек принадлежит своему веку и своей расе даже тогда, когда борется против своего века и своей расы. (Э.Ренан)

То, что раньше для рыцаря был укреплённый замок, сегодня для рядового гражданина являет социальное страхование. (В.Швебель)

Воспитатель сам должен быть тем, кем он хочет сделать воспитанника. (В. Даль)

Наряду с законами государственными есть ещё законы  совести, восполняющие упущения законодательства. (Г. Филдинг)

Человек создан, чтобы жить в обществе; разлучите его с ним, изолируйте его — мысли его спутаются, характер ожесточится, сотни нелепых страстей зародятся в его душе, сумасбродные идеи пустят ростки в его мозгу, как дикий терновник среди пустыря. (Д. Дидро)

В основе всех хороших манер лежит одна забота — забота о том, чтобы человек не мешал человеку, чтобы все вместе чувствовали бы себя хорошо. (Д. С. Лихачёв)

Семья — это та первичная среда, где человек должен учиться творить добро. (В. Сухомлинский)

Как можно познать себя? Только путём действия, но никогда — путём созерцания. Попробуй исполнять свой долг, и тотчас познаешь себя. (И. Гёте)

В браке ни на минуту не прекращается взаимное воспитание и самовоспитание. (В. Сухомлинский)

Моральную силу невозможно создать параграфами закона, хаиальная (К. Маркс)

В каждом человеке и его поступках всегда можно узнать самого себя. (Л. Н. Толстой)

В каждом человеке природа всходит либо злаками, либо сорной травою; пусть же он своевременно поливает первое и истребляет второе. (Ф. Бэкон)

Некоторые неписаные законы твёрже всех писаных. (Сенека)

Ценности каждой группы складываются на основании выработки определённого отношения к социальным явлениям, продиктованного местом данной группы в системе общественных отношений. (Г. М. Андреева)

Личность характеризуется не только тем, что она делает, но и тем, как она это делает. (Ф. Энгельс)

Наказание есть не что иное, как средство самозащиты общества против нарушений условий его существования. (К. Маркс)

Человек есть не что иное, как ряд его поступков. (Г. Гегель)

Любовь к Родине начинается с семьи. (Ф. Бэкон)

Брачный союз — первая ступень человеческого общества. (Цицерон)

Власть над собой — самая высшая власть, порабощённость своими страстями — самое страшное рабство. (Л.Н. Толстой)

Семья не есть простая сумма членов этой семьи, это, прежде всего, определённая сеть взаимоотношений между всеми членами семьи. (Л. Берталанфи)

Личностью не родятся, личностью становятся. (А. Н. Леонтьев)

Нам нужны школы, которые не просто учат, что чрезвычайно важно, это самое главное, но и школы, которые воспитывают личность. (В. В. Путин)

Гораздо важнее прививать людям нравы и обычаи, чем давать им законы и суды. (О. Мирабо)

Оставлять богатство детям? Умны будут — без него обойдутся; а глупому сыну не в помощь богатство. Наличные деньги — не наличные достоинства. Золотой болван — всё болван. (Д. И. Фонвизин)

Люди не рождаются, а становятся теми, кто они есть. (К. А. Гельвеций)

В современном мире дети учатся не только в школе. От того, социальная что они видят, слышат, что они читают, во многом зависит психология морально-нравственный климат в обществе в целом. (В. В. Путин)

Общественное мнение — это поток; даже и тогда, когда бы удалось нам отвести его течение, мы вынуждены за ним следовать. (П. Буаст)

Для того чтобы понять состояние семьи, необходимо нечто большее, чем простой анализ состояния каждого отдельного члена семьи. Для этого необходимо проанализировать всю семейную систему как целое. (Л. Берталанфи)

Темы эссе по обществознанию. Экономика

Инфляция – это когда карманы рвутся от денег, а на новый пиджак всё ещёне хватает. (М.М.Мамич)

Погоня за прибылью – единственный способ, при помощи которого люди могут удовлетворить потребности тех, кого они вовсе не знают. (Ф. Хайек)

Если все думают, что цены поднимутся, цены поднимутся. (Первый инфляционный закон)

Пока вы не поняли потребителя, вы не сможете понять существа деятельности вашего предприятия. (Т. Питерс, Р. Уотермен)

Удачливый банкир в среднем менее умён и дальнозорок, чем удачливый предприниматель, и всё-таки банкир практически господствует в обществе над предпринимателем посредством господства над кредитом. (Г. Форд)

Меняются рынки, меняются вкусы. Поэтому и компании и предприниматели в рыночной конкуренции должны меняться тоже. (Э. Вэнг)

Не работодатель выдаёт зарплату, работодатель только распределяет деньги. Зарплату выдаёт клиент. (Г. Форд)

Роль правительства [в свободном обществе] … — делать то, что рынок не может делать для себя сам, а именно определять, устанавливать и поддерживать правила игры. (М. Фридмен)

Маркетинг состоит в том, чтобы рассказать людям (или распространить среди людей) историю о ваших преимуществах, причём так, чтобы эти люди могли оценить такие преимущества. (С. Годин)

Всякая коммерция — это попытка предвидеть будущее. (С. Батлер)

Высшее призвание капитала не в том, чтобы делать деньги, а в том, чтобы делать больше денег ради улучшения жизни. (Г. Форд)

Экономический контроль неотделим от контроля над всей жизнью людей, ибо, контролируя средства, нельзя не контролировать и цели. (Ф.А. фон Хайек)

Каждый вечер 95 % всех активов моей компании разъезжаются на машинах по домам. Моя задача — создать такие условия труда, чтобы на следующее утро у всех этих людей возникло желание вернуться обратно. Креативность, которую они приносят в компанию, создаёт конкурентное преимущество. (Д. Гуднайт)

Величайший прогресс в развитии производительной силы труда и значительная доля искусства, умения и сообразительности, с каким он направляется и прилагается, явились, по-видимому, следствием разделения труда. (А. Смит)

Когда я приобретаю акции, мне в общем-то всё равно, откроются ли завтра биржи или не будут работать следующие пару лет. Я смотрю на то, как бизнес будет возвращать мне мои вложения в будущем при помощи самого бизнеса. (У. Баффет)

Богатство деньгами есть не что иное, как… богатство продуктами, превращёнными в деньги. (К. Маркс)

Если вы разрушаете свободный рынок, вы создаёте чёрный рынок. Там, где существует десять тысяч предписаний, не может быть никакого уважения к закону. (У. Черчилль)

Если бизнес идёт хорошо, акции в конце концов последуют этому примеру. (У. Баффет)

Бизнес без прибыли — такой же бизнес, как солёный огурец — конфета. (Ч. Ф. Аббот)

Самый несчастный человек — это тот, для кого в мире не нашлось работы. (Т. Карлейль)

Мы предполагаем на рынке свободную игру сил спроса и предложения. (А. Маршалл)

Наиболее эффективное средство для достижения и обеспечения благосостояния — конкуренция. (Л. Эрхард)

Бизнес — увлекательнейшая игра, в которой максимум азарта сочетается с минимумом правил. (Билл Гейтс)

Не тот богат, который отсчитывает деньги, чтоб спрятать их в сундук, а тот, который отсчитывает у себя лишнее, чтоб помочь тому, у кого нет нужного. (Д. И. Фонвизин)

В пользе безработицы больше всего уверены те, кто не знаком с ней по личному опыту. (Д. Гелбрейт)

Спад — это когда ваш сосед теряет работу, кризис — когда работу теряете вы. (Г. Трумэн)

Время — это друг успешного бизнеса и враг слаборазвитого.

Прогнозировать средние экономические показатели — всё равно что уверять не умеющего плавать человека, что он спокойно перейдёт реку вброд, потому что её средняя глубина не больше четырёх футов. (М. Фридмен)

Центральный банк — это банк, при помощи которого государство вмешивается в дела частных банков и который в отличие от них может сам печатать нужные ему деньги. (К. Гёпперт и К. Пат)

Инфляция — это когда карманы рвутся от денег, а на новый пиджак всё ещё не хватает. (М. М. Мамин)

Дух торговли, который рано или поздно овладеет каждым народом, — вот что несовместимо с войной. Из всех сил, подчинённых государственной власти, сила денег, пожалуй, самая надёжная, и потому государства будут вынуждены содействовать благородному миру. (И. Кант)

Если любишь прибыль, ищи её приличным путём. Тысяча на то перед тобою благословенных ремёсел. (Г. С. Сковорода)

Нельзя добиться экономического процветания налетами на государственную казну. (Г.Гувер)

Как понять, что ребёнок не готов к экзамену?

И как этого не допустить
 Чем раньше родители задают себе этот вопрос, тем лучше. К сожалению, некоторые родители и ученики задумываются о готовности к ЕГЭ за месяц или неделю до экзамена, а то и накануне. Разумеется, ни к чему хорошему это не приводит. Мы рассказываем, как готовиться и всё-таки подготовиться к главному школьному экзамену.

1. Ребёнок ничего не рассказывает, а репетитор его нахваливает

Проверенный способ оставаться в курсе успеваемости ребёнка — задавать ему вопросы об учёбе. Но случается, что на все вопросы он отмалчивается или говорит: «Да ничего интересного!» В таком случае нужно в первую очередь поговорить с преподавателем. Если после беседы с ним ситуация не прояснилась, стоит задуматься, почему и учитель, и ученик не хотят рассказывать вам об учёбе.

Важно, чтобы отношения родителя, педагога и выпускника строились на честности, доверии и открытости. Некоторые репетиторы любят защищать своих подопечных и скрывают их неудачи, поскольку опасаются, что ребёнку дома достанется. Чтобы этого не случилось, не стоит сгущать краски и постоянно держать ребёнка в напряжении из-за предстоящих экзаменов — так ему будет как минимум некомфортно.

Важно, чтобы подготовка была осознанной. И родителям, и детям следует знать и понимать, что они получают взамен времени и денег, потраченных на дополнительные занятия. При этом контроль не должен быть инструментом давления на ребёнка. Поверьте, ему и так нелегко. Вместо допросов с пристрастием просите ребёнка рассказать что-нибудь интересное из пройденного материала, обсудите последние новости с точки зрения обществознания или истории.


2. У него нездоровая самооценка

«Мой-то Колька без репетиторов на 70 баллов пробник написал и не вспотел!» — что тут скажешь, Коля действительно молодец. Он взял сборник типовых задач, решил целый вариант, получил неплохой результат и теперь может жить спокойно вплоть до ЕГЭ. Но, вероятнее всего, ему просто повезло. И вот почему: большинство сборников состоят из упрощённых упражнений, и, если на экзамене Коле попадётся нетипичный вариант, без серьёзной подготовки он вряд ли наберёт и 50 баллов. Конечно, признавать свои слабости неприятно, но это необходимо, чтобы постоянно совершенствоваться, тренироваться и в итоге получить достойные результаты на ЕГЭ.

Неуверенность в себе тоже не пойдёт на пользу выпускникам. Ничего не получается, руки опускаются — чаще всего такие трудности возникают из-за особенностей характера, проблем со сверстниками, давления репетитора или отсутствия поддержки со стороны родителей. Фраза «Я не сдам», особенно вкупе со слезами — верный признак того, что пора поговорить с ребёнком, ведь проблема может оказаться куда серьёзнее, чем кажется на первый взгляд. Стоит также обсудить ситуацию с преподавателем, ведь он знает, что у ребёнка не получается в конкретный момент и почему это вызывает такую острую реакцию.

Если вы согласны с большинством пунктов, скорее всего, вам пора пересмотреть план подготовки к экзамену. Итак, ваш ребёнок

  • Не помнит формат и структуру ЕГЭ.
  • Часто отказывается говорить о своей подготовке и промежуточных результатах.
  • Раздражается, если речь заходит про экзамен.
  • Не укладывается в тайминг (здесь одно из двух: есть знания, но не получается быстро оформить работу, или знаний недостаточно, тогда ему приходится импровизировать и тратить дополнительное время).
  • Не может рассказать что-то по теме без конспекта или учебника.
  • Нерегулярно выполняет домашние задания.
  • Баллы и промежуточные оценки скачут: нет ровной динамики.
  • Преподаватель жалуется на него.
  • Ещё только сентябрь, а ребёнок уже очень устал.

3. Вы не видите никакого прогресса

Проверить, ленится ли ребёнок, на самом деле очень просто: сравните его первый и последний пробники. Если между ними нет особой разницы, скорее всего, он готовится не слишком активно. Пока есть время, скорее примите меры: вместе с ребёнком составьте план подготовки, расписание на неделю, придумайте систему наград. Учиться проще и интереснее, когда есть ради чего стараться.

А как же поступление? Ценность высшего образования безусловна для родителей, но кажется многим подросткам преувеличенной. Хотя бы освободите ребёнка от домашних дел на время подготовки или пообещайте небольшой подарок за промежуточные успехи и следование плану. Не стоит ограничивать детей или лишать их чего-то: такие наказания вызовут негатив и отрицание, а подготовке только повредят.


4. У него не складываются отношения с репетитором

Грамотный выбор преподавателя для подготовки к ЕГЭ — один из главных факторов успеха на экзамене. Он поможет составить график занятий, будет держать вас в курсе успехов ребёнка и подскажет, как лучше его мотивировать. Но как понять, какой из тысяч педагогов подходит именно вам?

Прежде всего внимательно прислушивайтесь к тому, как ребёнок отзывается о занятиях. У репетитора может быть 50 лет опыта, а среди выпускников — сплошные стобалльники, но он совсем не может найти общий язык именно с вашим подростком. При этом важно чувствовать разницу между простым недовольством и действительно серьёзными причинами сменить преподавателя. Итак, много домашних заданий, трудные упражнения, требовательность и жёсткость — это нормально. Проблемы такого рода могут говорить, например, о том, что ребёнок не привык так интенсивно заниматься. Конечно, первое время ему будет сложно.

Другое дело — фактические ошибки в материале, унижения и монотонный бубнёж. Такой репетитор вам не нужен. Не менее важно помнить, что даже оксфордские профессора могут оказаться совершенно бесполезны в подготовке к ЕГЭ. Всё-таки доскональное знание предмета и понимание специфики экзамена со всеми подводными камнями — разные вещи. Найти провереннего репетитора, которому можно доверить подготовку ребёнка к экзаменам просто, конечно, если знать, где искать.

Стереотип, что ЕГЭ — это угадайка и глупый тест, всё ещё живёт в сознании многих родителей и даже учителей. Однако иногда на экзамене приходится показывать знания на уровне кандидата наук. Наш постоянный блогер, «Учитель года России — 2018» Алихан Динаев, рассказал, какие проблемы он видит в ЕГЭ по обществознанию и почему это один из самых сложных экзаменов.

В это сложно поверить, но ЕГЭ по обществознанию сейчас сложнее экзамена по профильной математике. Почти неограниченный круг вопросов, тексты из кандидатских диссертаций, неоднозначность подходов и оценки — всё это и многое другое превращает самый популярный предмет по выбору на ЕГЭ в непреодолимое препятствие для тысяч выпускников по всей стране. Вы не согласны? Однако есть множество доводов, подтверждающих это!

Только факты

Самый высокий проходной балл по обществознанию — 42 балла. Больше всего выпускников, не преодолевших минимальный порог, тоже по обществознанию. В некоторых регионах не сдал каждый третий и даже каждый второй. Если по другим предметам средние результаты по стране увеличиваются (по профильной математике, например, за год прирост составил 6 баллов, по информатике — 4, а по истории — 2,5 балла), то по обществознанию результаты даже немного снизились. Среди всех предметов только по биологии и физике средний балл немного ниже, чем по обществознанию. Доля высокобалльников по обществознанию — всего 7,8%. Меньше (7,1%) только по профильной математике. Для сравнения: по русскому тех, кто набрал 80 баллов и выше, — 23,5%.

В чём же причины?

Сам предмет чрезвычайно и даже чрезмерно обширен: экономика и право, политология и социология, философия и культурология, даже немного социальной психологии. При этом круг вопросов, требующих изучения в каждой из этих наук, фактически расширяется с каждым годом, хотя формально кодификатор (список тем на ЕГЭ) не меняется уже много лет.

Содержание КИМов, по моему абсолютному убеждению, крайне и искусственно усложнено. Особенное недовольство учеников вызывают формулировки некоторых заданий, которые даже учителя нередко с трудом понимают.

Взгляните на абзац из текста (задания № 21–24), который попался несчастным выпускникам на досрочном ЕГЭ в этом году:

«Процесс выборов представляет собой средство разрешения спора между субъектами политики, претендующими на доступ к властным ресурсам, в котором коллективным арбитром выступает избирательный корпус (совокупность граждан, обладающих активным избирательным правом). Выборы представляют собой разновидность институционализированного политического конфликта, целенаправленно противопоставляющего политических субъектов, их программы и взгляды».

Вы дочитали? Или бросили на середине? Когда мы начали разбирать этот текст с учениками, то работа превратилась в сплошные мучения и стенания:

— А почему текст такой сложный?

— Здесь столько научных слов!

— Я читаю и ничего не понимаю.

— Вроде каждое слово в отдельности понятно, а вместе вообще неясно.

Это абсурдно сложный наукообразный текст, который не только не интересен ученикам, но и вызывает искреннее возмущение и даже отторжение к предмету.

Почувствовав неладное, я решил поискать источник, и подозрения подтвердились. Оказалось, что это отрывок из диссертации на соискание звания кандидата политических наук. Причём соискатель, защитивший эту диссертацию в МГУ, является специалистом по избирательным вопросам и публикуется почти исключительно в специальных научных журналах, посвященных именно электоральным проблемам.

Теперь задумайтесь: на итоговом экзамене, от результата которого во многом зависит судьба юноши или девушки, дают текст кандидатской диссертации, доверху напичканный научными терминами и непонятный большинству взрослых.

Обществознание — бесполезный предмет?

Из уст учителя обществознания, наверное, это звучит дико. Я так, конечно, не считаю, но таково мнение россиян, опрошенных недавно ВЦИОМ. Социологи спрашивали, какой из школьных предметов пригодится детям в будущем. На вершине рейтинга оказались математика и русский язык. В числе явных аутсайдеров — ИЗО, музыка и (вы уже, наверное, догадываетесь) обществознание — 6%! То есть лишь один из 16–17 опрошенных счёл, что это полезный для жизни предмет. Экономику полезной назвали и вовсе 2%, а правоведение — вообще 1%! Эти цифры удивили и возмутили. Это притом что в России крайне низкий уровень правовой и финансовой грамотности.

Я-то как раз всю жизнь был уверен, что именно обществознание — самый тактико-ориентированный и применимый в реальной жизни школьный предмет. Да, всяк кулик своё болото хвалит, но дело в том, что обществознание учит детей, какие у них есть права и как их защищать, учит правильно обращаться с деньгами, кредитами, инвестициями, объясняет, как строить бизнес и как его вести, даёт знания о важнейших законах страны, позволяет понять, как работают банки, биржи, деньги и так далее. Список можно продолжать долго. Почему же тогда взрослые и дети называют обществознание (экономику, право, социологию, политологию, психологию) бесполезным предметом?

Уверен, что одна из причин — это то самое пугающее и вызывающее неприязнь наукообразие. Настоящее засилье наукообразия, едва ли не культ гиперболизированного научного стиля, который абсолютно не соответствует ни возрастным, ни психологическим особенностям старшеклассников.

Непредсказуемость

Есть и ещё одна проблема, делающая ЕГЭ по обществознанию очень тяжёлым. Выпускники должны быть готовы к тому, что им могут встретиться задания, которые они никогда не видели. Вообще. Нигде. Ни в одном сборнике. Даже в сборниках от разработчиков ЕГЭ. Такое, наверное, случается только на экзамене по обществознанию. Например, задания № 27 в этом году стали похожи на монстров, состоящих из 4–5 нагромождённых друг на друга вопросов. Ни в одном сборнике подобных заданий не было.

Самая нелюбимая «песня» выпускников — это задание № 25, где нужно давать определения. Знать их, конечно, хорошо, но разумно ли спрашивать определения сложных, неоднозначных и далёких от реалий школьной и студенческой жизни терминов, таких как «политический процесс» или «метод научного познания?» Сколько копий было сломано, например, с формулировкой термина «политический процесс», который разные политологи понимают совершенно по-разному, даже говорить не хочется.

Отдельная история — это задания № 24. Это почти лотерея: одним повезёт, и там попадётся что-то знакомое и решаемое, другим не повезёт, и там окажется вопрос, содержание которого требует знаний, выходящих за пределы школьного курса. Например, в этом году почти все выпускники завалили задание № 24, где их просили назвать три способа снижения риска инвестиций в ценные бумаги. Мне как человеку, увлекавшемуся этой темой, в голову сразу пришёл такой ответ: технический анализ, фундаментальный анализ, диверсификация активов, хеджирование рисков, покупка ценных бумаг с гарантированной доходностью. Сколько 17-летних юношей и девушек в стране могут ответить так? Интересно, сколько человек из 100 опрошенных на улице ответили бы на этот вопрос. Один? Возможно, хотя и оптимистично.

Субъективность

Обществознание, если можно так выразиться, слишком гуманитарный предмет. Здесь слишком много разных мнений, подходов и концепций. Это явно прослеживается при оценке работ экспертами. Во время апелляций нередки случаи, когда три эксперта, сидящие в метре друг от друга, дают три совершенно разных ответа на один и тот же вопрос, смотря на одну и ту же ситуацию с совершенно противоположных сторон.

У меня нет статистики, но рискну предположить, что больше всего апелляций подают именно по обществознанию.

Ту же субъективность можно увидеть и в критериях. Камнем преткновения для тысяч выпускников в нашем регионе в этом году стал план (задание № 28) на тему «Человек на рынке труда». Некоторые написали план из десяти пунктов, рассказали о видах рынков и безработицы, способах борьбы с ней, участниках рынка труда, указали, что на этом рынке есть спрос и предложение, а в итоге получили ноль. Почему? Потому что в критериях были эти пункты, но составители сочли их «необязательными», а вот не очевидные моменты (от чего зависит зарплата, например) стали «обязательными».

После этого я взял план на эту тему из специального сборника с планами, а также нашёл вариант ответа на «Решу.ЕГЭ» и убедился, что ни тот, ни другой максимального балла не получил бы…

Для одной статьи проблем слишком много.

“Демократический строй далеко не всегда и не везде у места. Он имеет свои необходимые основы или “предпосылки”: если нет их налицо, то ничего, кроме длительного разложения и гибели, демократия не дает.”

Эти слова принадлежат одному из выдающихся мыслителей первой волны русской эмиграции Ивану Ильину.Проблема перехода к демократии является одной из самых актуальных на сегодняшний день.

Я согласен со знаменитым мыслителем.Демократия в переводе с греческого языка – власть народа.Это один из трёх основных политических режимов , наравне с авторитарным и тоталитарным.Для перехода к демократии в государстве должны быть определённые условия.

Какие это условия?Это уважение к частной собственности. Человек должен осознать , что частную собственность нельзя присваивать , её можно заработать своим трудом.Это отношение народа к демократии.Без опоры на народ невозможно осуществить определенные преобразования.Это предпосылки в виде органов законодательной власти , который должны стать основой представительский демократии.

Когдадемократия может принести разложение и гибель?Это конечно же военные действия. Во время Первой мировой войны в России начались демократические преобразования. Это не только введение политических свобод , но и другие преобразования , способствовавшие её падению.Это уничтожение полиции и демократизация армии.Последняя мера стала едва её главной причиной поражения России в Первой мировой войне.

Когда демократия может принести пользу?Это конечно же  мирное время.В 1946 году в Италии с помощью одной из форм прямой демократии – референдума – состоялся переход от монархии к республике. Столь мирное изменение формы правления связано с общеевропейскими тенденциями и некоторыми предпосылками в самой Италии

Подводя итоги , нужно сказать , что при переходе к демократии должны находиться люди твёрдые и верные своим убеждениям.Без референдума и выборов в Учредительное собрание не обойтись. Эти формы прямой и представительной демократии должны быть осуществлены лишь в мирное время.

 

 

Что такое человек?  На первый взгляд строением своего тела человек мало чем  отличается, допустим, от кошки, те же четыре конечности, голова, дав уха, два глаза, разве что хвоста нет.  И поэтому возникает законная мысль о биологической природе человека.  Биологическое – это то, что связывает нас с природой. Но человек был бы не человеком, а именно кошкой, если бы  человек полностью исчерпывался своим собственным  чистым биологическим существованием.  Как говорил выдающийся советский философ Э.В Ильенков  “ Человек на 101% социальное существо”.  Даже строение тела человека есть продукт общественного развития:  человеческая рука развивалась вместе с трудовыми навыками людей.  Деятельность руки тесно связано с деятельностью мозга, значит, само мышление человека зависит от  трудовой деятельности человека. Однако, человек не смог бы выжить в мире природы  если бы остался единичным существом . Успешное развитие людей как биологического homo sapience было обусловлено успешной координацией трудовых усилий многих индивидов. Поэтому мы и говорим что человек результат общественного развития. Биологическое предстаёт в человеке преобразованном, в снятом виде.

Единица-взор, единица-ноль. Один, даже если очень важен, не поднимет даже простое пятивершковое бревно, тем более дом пятиэтажный”. – Писал великий поэт Маяковский . Единичный человек- это тощая абстракция. Даже для рождения человека необходимо общество хотя бы из двух людей. В отсутствие общества не формируется человеческая личность. То есть при отсутствии людей человек не может осознать что он человек, не может поставить себе человеческие цели. Без воспитания  себе подобными индивида некому было бы научить к самому понятия счастья, потому что в основе счастья лежит осознанный общественный идеал, и в этом идеале воплощаются надежды и чаяния не только сегодня живущих людей но и всех предшествующих поколений человечества.  Поэтому счастливый человек-это итог усилий всего человечества, а счастье отдельной личности определяется благополучностью общества в целом. “Нельзя жить в обществе и быть свободным от общества”- В.И Ленин.

Я полностью согласна с высказыванием В.С. Соловьева «Человек- существо социальное, и высшее дело его жизни, окончательная цель его усилий лежит не в его личной судьбе, а в социальных судьбах всего человечества».
Человек-это социальное существо, который в ходе всей своей жизни развивается морально и физически. Все люди взаимодействуют между собой: общаются, вместе обучаются, отдыхают на море, соревнуются на состязаниях. Русский философ рассматривал проблему социальной психологии – взаимодействие, общение людей, выстраивание их отношений. В реальной жизни каждому человеку придется взаимодействовать с людьми или группами людей. Когда человек рождается и взрослеет, его воспитывают. Позже он уже сам ищет себе путь в жизни, ставит себе цель и выполняет ее в течение своих лет. При достижении какой-либо цели, он работает над ней, чтоб она положительно могла влиять на людей. Например: выучился студент на военного врача, далее он идет работать. Исполнив свою цель в жизни, он помогает другим людям. Завершенная цель студента, должна приносить людям пользу, быть полезной. Во многих странах сейчас критическое положение, идет война. Военные врачи работают в горячих точках. Они, рискуя своей жизнью, спасают другие.
Можно привести еще множество примеров проблемы в данном высказывании Соловьева. Почтальоны ходят весь день, раздавая в почтовые ящики газеты, письма. Думаю, человек бы не стал просто так обходить много квартир. Врачи, делая операции, не спят ночами, борются за жизнь больного человека. Президент поддерживает всю страну, у него много дел, дома семья, а в стране проблемы. Он работает для лучшего проживания в стране. Это тяжелая работа. Социальная судьба человечества зависит от него, окончательная цель полностью влияет на страну.
Таким образов, В.С. Соловьев был прав. Общество – сложная система, каждый человек в этой системе играет большую роль. Успешный человек всегда будет иметь успешную работу и достижения в жизни. При этом другим людям, окружающего его, будет поступать польза. Каждый человек должен обладать целью в жизни.

Высказывание известного русского философа В. С. Соловьева “Человек – существо социальное, и высшее дело в его жизни, окончательная цель его усилий лежит не в его личной судьбе, а в социальных судьбах всего человечества” я считаю, безусловно, справедливым. И никак не могу не согласиться с тем, что человек – это часть общества, который выполняет в нем важную роль.

Человек – существо биосоциальное, так как развивается под действием двух видов факторов, биологическим и социальным. Мы рассматриваем человека с точки зрения социального существа. Это значит, что люди могут общаться, выполнять различные виды труда для блага общества, абстрактно мыслить и вести общественный образ жизни. С каждым годом человек развивается как физически, так и морально. Будда сказал: «Даже разумный человек будет глупеть, если он не будет самосовершенствоваться». Поэтому человек должен не только принимать от общества что-либо, но и отдавать частицу себя. Ведь самым ценным делом в человеческой судьбе является жить не только ради себя, но и ради других людей. Цель человека будет достигнута лишь тогда, когда она принесет пользу не только ему самому, но и остальным людям.

Можно привести примеры таких людей: это люди, выполняющие долг перед государством, такие как врачи, спасатели, пожарные, полицейские, учителя, президенты и министры. Ведь их поставленные цели и задачи влияют не только на их судьбу, но и на судьбу человечества в целом. Например, чтобы стать врачом необходимо долгое время учиться, а такой долговременный труд принесет пользу не только им самим, но и всем другим людям, которые будут обращаться к ним за помощью. Инспекторы по правилам дорожного движения не просто так заставляют всех соблюдать правила на дороге, так как это является безопасностью людей, а эта безопасность, в первую очередь, зависит от каждого. В лабораториях придумывают вакцины от различных болезней, а это очень тяжелый труд, ведь можно сказать, что именно от них будет зависеть судьба человечества.

В заключение, хочется сказать, что любой человек не может жить без общества также как и общество не может жить без человека. Быть человеком это значит приносить пользу не только себе, но и остальным, быть кому-то нужным.

Я полностью согласен с высказыванием известного писателя двадцатого века Э . Канетти , в котором он говорит о значимости производства в наши дни . Ведь действительно , в последнее время  производство является неотъемлемой частью нашей жизни.

Именно производство удовлетворяет наши потребности, именно оно является одним из самых главных атрибутов экономической сферы. В производство вовлечена большая доля жителей нашей планеты. Многие просто не смогут представить нашу жизнь без него. Как было написано выше , производство поставляет продукты пропитания , бытовые принадлежности , материалы , из которых строятся наши дома , да в общем всё!  На производстве работает множество человек , вокруг производства крутятся большие деньги, что связывает его со всеми  сферами жизни, ведь миром правят деньги. Что значит , без него не может существовать общество . Однако и без общества не будет производства . Именно это – проблему взаимодействия производства и общества хотел передать в своих мыслях автор.

Государство – тоже самое общество, и степень развитости производства является одним из самых главных показателей развитости самой страны.

В последнее время не трудно заметить, что Китай вырывается в лидеры по поставке различных товаров  в мировой рынок. Это значит что производство его скорыми темпами развивается , а значит и усиливается роль этого государства в мировом сообществе. Страна поставляет большое количество товара на рынок , значит получает с этого немалую прибыль, деньги же эти идут на улучшение благосостояния страны : строятся новые заведения , увеличиваются зарплаты и пенсии , следовательно повышается и уровень жизни .

Как контр – пример можно привести такую западно- африканскую страну как Гамбия. Экономика её просто ужасающая , около двадцати процентов жителей являются недееспособными , основной доход идёт от сельского хозяйства, производство почти не развивается. Уровень жизни очень низок , ничтожно малое количество предприятий .По сравнению с Китаем, развитость которого во много раз преобладает, Гамбия по значимости в мировом сообществе находится чуть ли не на самой последней строчке.

Исходя из данных примеров можно смело сказать , что мысли Канетти были верны. Ведь и правда : «Здесь, в нашей земной жизни, царствует производство».

“Здесь, в нашей земной жизни, царствует производство”

Э. Канетти (1905-1994)

Австрийский, болгарский, британский писатель

Я разделяю слова Канетти. Производство действительно имеет большое значение и является как показателем уровня жизни, так и научного развития государства.

Э. Канетти затрагивает такой важный вопрос, как значимость производства в жизни современного государства и его жителей.

Действительно, эта тема как нельзя актуальна в нынешнее время. Степень развитости производства – один из самых главных показателей современного государства, ведь чем сильнее развита промышленность и производство, тем больше роль государства в современном мире, сильнее его экономика, а значит тем оно богаче, и, как следствие, выше уровень жизни его жителей.

И это так. Для примера возьмем Германию. Германия – одна из самых влиятельных стран современности. Она – обладатель 6 марок автомобилей, известных каждому человеку планеты, успешно пользующихся спросом по всему миру. Так же она одна из самых развитых стран не только Европы, но и всего мира. Германия обладает одним из самых высоких показателей уровня жизни населения. Всем этим она обязана своей промышленности, производству.

Чем развитее страна, чем сильнее и разнообразнее его производство – тем больше мы о ней знаем. Африканская страна Того – полная противоположность Германии. Что Вы знаете об этой стране? Что Вы можете рассказать об ее промышленности? Более того, знали ли Вы вообще о существовании этой страны? И все это из-за низкого, практически отсутствующего уровня развития производства!

Слова Канетти как нельзя значимы на сегодняшний день. Уж слишком большое значение имеет промышленность для современного общества. Можете ли вы представить свою жизнь без производства, научных открытий и вообще, без современных благ цивилизации? Человек и производство уже стали нечто подобным целому. Разве современное человечество может существовать без производства? Только если исчезнет само человечество!

Яндекс.Метрика