Новейшие научные технологии и изобретения направляют общество к быстрому росту и развитию. В Интернете между разными странами мира , частями света происходит взаимодействие, не смотря на то, в каком часовом поясе располагается тот или иной субъект. Каждый индивид имеет право на получение различной информации от разных групп, сообществ, стран и обрабатывать ее. Решение разных проблем также зависит от информационной среды, при этом не имеет значения уровень проблем. Например, мама хочет заказать памперсы для ребенка, записаться на прием к врачу в больницу, тогда не придется стоять в длинной очереди. Если в холодильнике нет ничего, чтобы полакомиться, то можно заказать еду в интернет-магазине, где очень быстрая доставка и не придется бежать в лютый мороз в магазин. Также в интернете можно найти любую информацию, необходимую для исследовательских и научных, практических работ.
Жители страны с помощью информационных изобретений могут оказвать влияние на политику странвы: принимать участие в различных саммитах, митингах и дискуссиях по важнейшим социальным и политическим вопросам, высказывать свою точку зрения, приобретать ценную и важную информацию о работе политических партий, движений и государственных органов и, основываясь на нее, создавать общие группы поддержки или действовать против государства или партий. Практика показывает, что Интернет по-настоящему является главным и важнейшим инструментом политики.
При анализе будущего информационного общества просматривают такие свойства, как появление и создание различных соц сетей и групп, сообществ . Можно легко представить то, как происходит взаимодействие людей в социальных сетях. Например, человек-это маленькая точка, а линии пересечения его взаимодействия с другими людьми-точками – контакты взаимодействия этих людей. Чем больше линий пересекается в одной точке, тем больше число социальных групп,сообществ, в которые входит личность. Если подумать, то можно прийти к выводу, что соц сети были всегда. К сожалению термин «социальная сеть» появился только в конце двадцатого столетия. Появление компьютеров и Интернета привело к появлению компьютерных социальных сетей.
Через такие сети можно найти бывшего одноклассника, одногруппника, познакомиться с новыми людьми, найти первую и последнюю любовь. Также через социальные компьютерные сети можно рассказать все, что с тобой произошло за определенный промежуток времени, можно поделиться своей геолокацией. Отсюда можно сделать вывод, что люди решают свои проблемы с помощью Интернета, рассказывая все, что можно и что нельзя. Это может закончится и плохо, и хорошо.
Различные социальные сообщества получили известность у рекламодателей. Информация, которую выкладывают участники сообщества при регистрации, позволяет собирать личные данные о большом количестве людей. Анонимность людей в таких сетевых группах, сообществах в Интернете, не убирает возможности прослеживания за каждым участником и получения информации о каждом пользователе.
В начале двадцать первого столетия проходил форум по вопросам информационного общества, в котором приняли участие участники из многих стран. Создание информационного общества было объявлено главной задачей нового столетия, решение которой держится на принципах открытости, учитывании того, чем занимаются люди, уважении достоинства личности, равенстве мужского и женского полов, соблюдении суверенного равенства всех государств, применении всех возможных вариантов в современном обществе для исключения нищих и бедных людей. Выделялась также проблема современного образования и науки в современном мире.
Я считаю, что без социальных сетей, Интернета и различных групп, соц сетей, сообществ жизнь в современном обществе невозможна. Так как в настоящее время практически все молодые люди общаются только через социальные сети, всю нужную информацию человек получает с Интернета, в библиотеки сейчас ходят наверно малое количество людей.

Терроризм- это проблема глобальная, международная. В последние годы особо участились террористические акты, из-за которых страдают мирные, ни в чем неповинные люди. И, безусловно, с этой проблемой надо бороться. Как же осуществляется эта борьба на международном уровне? Противодействие терроризму складывается из профилактики терроризма (выявление причин и условий, способствующих совершению террористических актов), борьбы с терроризмом (предупреждение, пресечение и расследование террористического акта) и ликвидации последствий проявления терроризма.

В начале 2000-х были созданы международные центры по борьбе с терроризмом. Одна из самых влиятельных организаций по борьбе с терроризмом – ООН. Это универсальный механизм по координации антитеррористической деятельности и поддержанию международного мира. Также в 2008г 192 государства приняли Глобальную контртеррористическую стратегию, вскоре были разработаны соглашения, направленные против террористической деятельности.

В противодействие терроризму, помимо решения международных вопросов, входят и антитеррористические действия внутри государства. Необходимо развитие экономики, регулирование процессов миграции. Также необходима защита отдельных объектов и мест массового скопления людей.

Система информационного противостояния тоже играет немаловажную роль в борьбе с терроризмом. Это не значит, что граждане не должны получать сведения о террористических акциях. Люди должны знать о терроризме, его угрозе национальной безопасности. Против терроризма направлены разумная государственная политика, социально- экономическая стабильность и осознание людьми гражданского единства.

Таким образом, борьба и противодействие терроризму невозможны без участия всего общества, без бдительности каждого гражданина. Борьба с терроризмом требует комплексного подхода, затрагивающего многие сферы жизни человека. Причем решительные и эффективные меры предпринимать необходимо уже сегодня, и осуществляться они должны не от случая к случаю, а постоянно.

Автор: Иванова Софья, М-10-1

Проблема общественного развития

Один из главных вопросов в социальной философии- вопрос об общественном развитии и его проблемах, то есть о проблемах общественного прогресса. Прежде чем мы приступим к рассмотрению проблем, дадим определение прогрессу. Прогресс- направление развития от низшего к высшему, поступательное движение вперед, к лучшему. При этом понятие общественного прогресса появилось не сразу, и менялось с течением времени. Например раньше основными идеями общественного развития являлись учения философов Г. В. Ф. Гегеля, К. Маркса и Ф. Энгельса.

Г. В. Ф. Гегель считал, что общественное развитие- это, в первую очередь, развитие интеллекта, разума человечества в целом, перенос его(разума) из внутреннего мира природы в историю человечества и всего мира. Главный способ этого перехода- государство, а конечной целью- осознание свободы. То есть два главных критерия развития общества по мнению Гегеля являются свобода и государство, таким образом главным «ограничивающим» фактором является государственное устройство страны.

А вот Маркс изложил свои учения в рамках материалистического, формационного развития общества и мира. История общества «по Марксу»- это чередование разных экономических формаций на основе материального производства, способа производства и материальных силах. Как следствие, недостаток одного из вышеперечисленных ресурсов и является проблемой общественного развития=прогресса, а вот ускоряющем это развитие( по мнению Маркса) является борьба между разными классами.

Эти два учения были доминантными в начале XX века. Напомню, что гегелевское учение было основано на развитии разума, а марксизм был основан на промышленности. Основной опровергающий удар нанес О. Шпенглер, считавший и доказавший многим, что общество развивается не трехлинейно (Древний мир- Средние века- Новое время) во всем мире одинокого, а у многих стран своя история прогресса, основанная на одновременном существовании многих цивилизаций, а значит и многих культур. Он считал, что каждая культура наполнена большим смыслом, чем несколько культур, или все, вместе взятые. То есть проблемой прогресса является объединение народов и их культур.

Итак, подведем итоги. Так как, проблема общественного развития является философским вопросом, ответов на него может быть бесчисленное множество, все зависит от того, какое мировоззрение выберешь ты. Как и на многие философские вопросы тут нет абсолютно точного и верного ответа, а если начать перечислять основные проблемы, то нужно выбрать одно из десятков учений и узучить этот вопрос, либо изучить основные(как я и сделал) и выделить главные проблемы конкретно каждой работы философов.

                                                    Работу выполнил ученик М-10-1 класса

                                                    Паршиков Роман

Общество – сложная система, которая состоит из четырех сфер – экономической, политической, духовной и социальной – а те в свою очередь содержат социальные институты.
Для начала нужно разобраться, что же такое социальный институт. Социальный институт – это исторически сложившаяся форма совместной деятельности людей, регулируемая нормой (обычаем, традицией, законом) и направленная на удовлетворение фундаментальных потребностей общества.
Впервые термин «институт» был употреблен Джамбаттиста Вико(1668-1744) – итальянский философ и историк, а в социологической литературе само понятие начало использоваться со времени становления социологии как науки.
Рассмотреть социальные институты можно на примере семьи (социальная сфера). Семьи существуют с давних времен, а точнее со времен, когда появился человек. Еще в каменном веке были семьи, которые объединялись в племена. В семье есть общение, то есть она удовлетворяет социальные потребности человека. Из этого следует, что семья является социальным институтом.
В социологии как науке есть кроме социальных потребностей еще четыре – физиологические, духовные, престижные и экзистенциальные. Потребности делятся на вторичные и первичные. Первичные – экзистенциальные и физиологические, вторичные – социальные, духовные, престижные. Самую главную роль играют физиологические потребности, так как они существуют со времен появления первых существ. Это потребности в еде, питье и отдыхе. Дальше идут экзистенциальные потребности. Это потребность в безопасности. Человек всегда хотят защитить себя, найти какое-нибудь укрытие. Это привело к созданию домов. Следующая ступень потребностей – социальные. Социальные потребности – это потребности во взаимодействии с людьми, а точнее в общении.  Дальше идут престижные потребности, а за ними духовные. На все эти потребности отвечают различные институты.
Потребность в безопасности (экзистенциальная) удовлетворяет политические институт, в первую очередь государство, потребность в общении – социальные институты и так далее.
Абсолютно все институт служат для того, чтобы удовлетворить те или иные потребности, в этом мы убедились на примере семьи. Так же можно сказать, что и школа является социальным институтом. Во-первых, школы существуют с давних времен, а точнее со времен их создания в Египте, во-вторых, ученики в школе взаимодействуют друг с другом, а так же получают различные знания, а значит, она удовлетворяет духовные и социальные потребности. В данном случае духовная потребность – потребность в образовании.
Таким образом мы разобрались, что же такое социальные институты.

Общество  все  время  находится  в  движение.  Древние   ученые   и  мыслители  выдвигали много  теорий  о  том, как  развивается общество, и куда ведет это развитие. Некоторые сравнивали развитие общества с циклом, другие с полноценным организмом, который растет и развивается, а потом умирает.  Л.Н. Толстой говорил что   “Прогресс состоит во всё большем и большем преобладании разума над животным законом борьбы”.

Я понимаю  это  высказывание  так: с давних  времен  люди стали  собираться в группы, племена  и  т.д. Они  переставали  основываться  на своих  животных  инстинктах и стали развивать свой  разум  путем  труда. Создавались  орудия  труда,  придумывались способы ведения охоты и хозяйства, люди перестали искать подходящие для жилья пещеры и стали строить собственные дома. Вскоре появились города, страны в которых были школы, заводы.  Человек  стремился к упрощению свой жизни и создавал все новые и новые изобретения. Но не все изобретения человека были столь успешны,  взять, к примеру, Чернобыльскую АЭС, это была один из самых известных трагедий в мире. Во время этой трагедий  был разрушен целый город, но были сделаны выводы, которые помогли  развить атомную энергетику во всех странах  мира. Это и есть прогресс. Даже сейчас, когда ,казалось бы, что уже некуда развиваться человечество продолжает изучать новые технологии, даже пытается развить жизнь на других планетах. То есть этим можно показать то,  что прогресс  безграничен, как и сама вселенная. Посмотрев на это можно увидеть,  что человек подавил большинство своих животных инстинктов и очень сильно развил свой разум. Сравнить хотя бы первобытный мир и современные дни: обычаи и традиции племен сменились на законы стран,  земледелие сменилось на сельскохозяйственную деятельность, обычные наскальные знаки сменились на полноценные  языки  разных  стран  и  народов и наконец, в ходе прогресса человечество объединилось в одно целое.

Подводя итог, можно сказать, что Л.Н.Толстой был прав, что разум человека все больше и больше преобладает над его животными инстинктами.

Духовный мир личности – это то, что наполняет деятельность человека глубоким смыслом, помогает выбрать правильный ориентир. У  каждого человека свой индивидуальный, неповторимый внутренний мир, но, несмотря на это, люди имеют много общего:  язык, родину, возраст и даже положение в обществе.

Вообще, важнейшие  элементы человеческой духовности – мораль, ценности и идеалы. Их так же называют духовными ориентирами личности. Они являлись, являются и будут являться основой общества, а так же и важной частью жизни человека. Теперь разберем каждый ориентир по отдельности.  Мораль – система норм, правил, регулирующих общение, поведение и обеспечивающих единство общественных, а так же личных интересов. Идеал – это совершенство, представление о высших моральных требованиях, о наиболее возвышенном.

Виды ценностей подразделяются на: правовые, нравственные, политические, профессиональные, религиозные и художественные.  На основе этих ценностей выдвигаются цели деятельности. Один из важнейших ценностных ориентиров это патриотизм.  С ним связан такой ориентир как гражданственность.

Как же формируются нравственные начала в человеке? Во-первых, они формируются в семье, с самых первых лет жизни, во-вторых, во время общения с людьми, в третьих в процессе обучения в школе, в четвертых с помощью самовоспитания личности.

Духовный мир личности так же определяется его мировоззрением. От чего же оно зависит? Прежде всего, от исторической эпохи, а так же от общего уровня знаний человека. Существует множество различных классификаций типов мировоззрения, но самая распространенная из них следующая: обыденное, религиозное, научное.  Обыденное мировоззрение также называют бытовым мировоззрением, так как оно образуется в результате личной практической деятельности. В данном случае взгляды человека не объясняются религиозными утверждениями и научными фактами. Такое мировоззрение возникает стихийно. Слабость его заключается в том, что  оно почти не использует опыт  культуры, науки, других людей, из-за этого человек остается на уровне житейских проблем. Базой религиозного мировоззрения являются религиозные учения, которые отличаются в различных формах религий.  Научное мировоззрение основано на объективных знаниях. Оно включает в себя научную картину мира.

Тогда какое значение имеет мировоззрение в деятельности людей? Для начала, только мировоззрение предоставляет человеку цели и ориентиры для его теоретической и практической деятельности. Оно позволяет достичь запланированных целей и ориентиров.  Изречение великого философа и математика Р. Декарта гласит, что хромой с фонарем скорее достигнет цели, чем всадник в темноте. Также с помощью мировоззрения человек получает возможность понимать истинные ценности жизни. В наше время человек может сам определить свое мировоззрение, то есть каждый сам выбирает то, как он хочет жить.

Каждый человек в течение всей своей жизни приобретает различными способами знания об окружающем мире. Что такое знания и как их получить? Знание – это информация о действительности. Формами получения знаний являются чувственное и рациональное познание. Возникает вопрос, что же такое познание? Познание – это деятельность, которая направлена на получение новых знаний. Способность познания связана с мышлением, которое в свою очередь связано с речью, а речь осуществляется с помощью языка. Различают следующие формы чувственного познания:

1. Ощущение – это отражение определенных свойств, признаков или процессов объекта, возникающее при его воздействии на органы чувств. Все сведения о мире человек получает при помощи ощущений. Например, дотронувшись рукой до объекта, мы понимаем, что ощутили что-то твердое, мягкое, шершавое или гладкое. Ощущения могут быть внешние – при помощи органов чувств и внутренние (чувство голода, жажды, болевые ощущения от внутренних органов).
2. Восприятие - это целостное отражение объектов при их воздействии на органы чувств. Этот процесс несет осмысленный характер, то есть человек, воспринимая какой-то объект, понимает при этом его сходство с другими объектами, узнает его. Например, когда мы видим лимон, мы узнаем его, сравнивая с ранее увиденными объектами, и относим к тем предметам, которые можно употреблять в пищу.
3. Представление – это образ объекта, который мы способны воспроизвести в голове на основе предыдущих представлений, восприятий и воображения, которое может сильно изменить образ увиденного ранее. Например, представление о мифическом кентавре – это следствие фантазии, так как ему не соответствует никакой объект действительности, но объект воображения «собран» из реального коня и человека.

В процессе рационального познания выделяют следующие формы:

1. Понятие – это мысль о предмете, фиксирующая в нем общие и существенные признаки вещей. Например, индивидуальные понятия («Австралия», «Юпитер»), и обобщенные («страна», «река).
2. Суждение – это мысль, утверждающая или отрицающая что-либо об объектах познания. Например, суждение «Собака – лучший друг человека» или «Биология – это наука о жизни».
3. Умозаключение – это логическое суждение, посредством которого из одних суждений формируются другие суждения (заключения или выводы).

Например, суждение «Все прямоугольники – параллелограммы» и суждение «Все квадраты есть прямоугольники» формируют умозаключение «Все квадраты есть параллелограммы».

Посредством органов чувств, мышления, с помощью интуиции и эмоций человек получает знания о мире. Но эти знания могут оказаться как истинными, так и ложными.

Истина - это знание, которое соответствует действительности, реальности. Существуют абсолютная истина (окончательное знание) и относительная истина (знание, которое можно дополнить или опровергнуть). Заблуждение - это утверждение, которое не соответствует действительности, но ошибочно принимается за истину. Напротив, ложь - это сознательное искажение действительности.

Различают следующие виды познания:

1. Художественное познание - это образование и восприятие художественных образов – произведений искусства.
2. Обыденное познание – это ежедневное изучение человеком простейших сведений о природе, о человеке и обществе.
3. Философское познание - это образование общих идей существования мира и человека в нем.
4. Игровое познание - это спортивные и деловые игры, ритуалы и культовые деяния, во время которых осуществляется познание мира.
5. Научное познание - это исследование мира при помощи научных методов с целью получения истинного знания о его законах.
6. Религиозное познание - это объяснение мира на основе веры в реальное существование сверхъестественных сил.

С давних пор люди задаются вопросом «Познаваем ли мир?». В собственных суждениях о данной проблеме ученые разделились на гностиков (оптимистов), агностиков (пессимистов) и скептиков.

Я считаю, что нужно стремиться познавать мир и открывать для себя все более новые и увлекательные знания. Наша деятельность помогает нам расширять горизонты нашего мировоззрения, открывает нам глаза на удивительный мир вокруг нас, который нужно познать.

В науке, занимающейся изучением общества, социальные институты представлены некоторыми исторически сложившимися организациями людей, которые объединены совместной деятельностью, направленной на удовлетворение основных потребностей человека. Их деятельность регулируется определенными нормами права, традициями и обычаями. Если говорить проще, то социальные институты -это объединенные группы людей одного вида деятельности, находящиеся под властью законов и другими нормам и решающие вопросы удовлетворения потребностей человека.

Понятие социальные институты неразрывно связано с понятием социальные сферы общества, как раз и являются важнейшим компонентом общества как системы.
Так, в экономической сфере выделяют 4 социальных  института: в процессе потребления, распределения, обмена и производства материальных благ и услуг.
В политической сфере выделяют институты: государство, органы государственной власти, парламент, правительство, президент, суд, правоохранительные органы, армия и другие.
В Социальной сфере выделяют институты: школа, семья, коллектив, друзья, различные государственные учреждения, (собес, детдом дом престарелых, больница).
И, наконец, в духовной сфере социальными институтами являются: наука, образование, искусство, религия, культура, право и другие.
В ходе исторического развития мира происходит модернизирование общества, что приводит к возникновению новых потребностей, т.к появляются новые виды деятельности. В результате происходит институциализация –процесс  придания обществу упорядоченности и нормативного характера т.е образования новых социальных институтов. Наличие институтов надежно обеспечивает регулярное, возобновляющееся удовлетворение человеческих потребностей и делает связи между людьми более надежными и устойчивыми.

Все сферы общества интегрируют между собой, т.е каждая сфера взаимодействует с остальными. Это и является доказательством того, что общество –это  сложная и динамическая система. Говоря проще, если один компонент системы вышел из строя, то вся система рухнет.  Существование социальных институтов определяет поведение людей, стабилизирует социальные отношения, делает общество в целом более устойчивым. Чем больше потребностей удовлетворяется институтами, тем общество более развито.

Коммуникативная деятельность – это деятельность, предметом которой является другой человек – партнер по общению.
Происходит от определения коммуникация. В общем и целом виде коммуникацией называют процесс обмена информацией при помощи общей системы знаков в социальных, механических, биологических системах. Вербальное общение очень разнообразно.  При определении  общения используют следующие характеристики: прямое, косвенное, непосредственное, опосредованное, деловое, личное, межличностное, резонансное.

Выделяют следующие разновидности общения: человек в сфере коммуникаций в течение обмена информацией. Эта функция общения описывает человека как элемента коммуникативных связей. Вопросы, относящиеся к такому критерию, касаются суждений и практики коммуникации, социальных институтов коммуникации, особенностей развития коммуникации в науке, бизнесе, политике. Оценка его состава, видов, типов. В таком отношении необходимо отличать переговоры и торги, деловые игры и разные виды анализа. Все разновидности делового общения имеет свою специфику.

Опорными составными компонента и общения являются: коммуникативная конструкция – складывается в обмене информацией между общающимися людьми; интерактивная конструкция – заключается в обмене не только умениями, идеями, но и действиями; перцептивная конструкция выражает процесс восприятия друг друга товарищами, но общению и установления на этой основе согласия.

Важное место в конструкции коммуникативной компетентности занимает опыт общения. В процессе общения внутренний мир одного человека раскрывается для другого, человек познает себя, формируется самооценка, происходит профессиональное и жизненное самоопределение. Обязательным умением в общении является эмоционально – психологическая саморегуляция. Существенное значение в современном опыте общения имеют также навыки отношений, или интерактивные умения. Они, как правило, связаны с регулирование образами, планами и тактиками взаимодействия, индивидуальным и групповым стилями общения.